初中语文个性化阅读教学策略分析

康逢芳

摘 要：伴随学校对于教育质量要求的不断提升，在初中语文教学阶段，提高学生的综合素质显得尤为重要，而通过个性化阅读教学的方式，能够有效提升学生在语文方面的知识量，进而提升学生的语文综合素质，继而使学生能够全面发展。针对初中语文个性化阅读教学策略做出深入的分析探讨。

关键词：初中语文；个性化阅读；教学策略

著名作家高尔基说过：“阅读一本好书，就是同高尚的人谈话。”由此可见，阅读对于一个人的重要性，所以在初中语文教学中，适当的提升学生的阅读量能够开阔学生的视野，使学生以一个全新的角度来审视当前的学习和生活情况。基于此，在初中语文教学中开展个性化阅读的重要性便凸显了出来，下面本文将针对初中语文教学中个性化阅读教学的开展做出系统性的分析阐述。

一、当前初中教学课外阅读现状分析

在初中语文教学中，从2001年新课程实施以来十多年的语文教学实践来看，初中语文课外阅读教学效果似乎并不乐观。从教师方面讲，由于受应试教育的影响，很多语文教师只注重一本教材的“老牛拉磨式”封闭教学，一本教材“啃”半年，阅读教学仅仅停留在口头上，没有真正落实到实际教学工作中；从学生方面看，初中生好奇心强、持久性差，加上多元化时代里影视文化、网络文化、智能手机等因素，所以便造成了学生课外阅读量缺少的现象，并且根据调查发现在当前的初中生中阅读量较小以及阅读面比较狭窄是一个普遍存在的现象[1]。随后笔者针对初中生的课外阅读做出了相应的问卷调查，调查结果发现，在一百名学生中，学生最高阅读的名著数量不足七部，同时平均每人阅读名著的数量不到三部。根据以上情况得出，初中生阅读量不足是其中极为重要的问题。基于此，在初中语文教学当中开展个性化阅读教学便显得尤为重要。通过个性化阅读教学，能够使学生在学习的过程中认识到阅读对于一个人的重要性，进而从侧面提升初中语文教师的教学质量与效果。

二、初中语文个性化阅读教学策略分析

1.教师以身作则，使学生养成良好的阅读习惯

针对于初中生来说，阅读便是其与学校外面世界交流与学习的机会，通过阅读，能够使学生了解到学校外面的世界，同时还能够使学生在语文方面的综合素质得到全面提升，并且通过个性化阅读也能培养学生对于文字的敏感能力，进而使学生开拓视野、活跃思维、开发智力、塑造品格、陶冶情操等。基于此，初中语文教师在教学阶段便需要以身作则，从而给学生养成一个良好的阅读习惯。与此同时，学生在学习阶段的阅读习惯一旦养成便能够使学生自发地开展阅读，进而使学生能够从被动的阅读转化为主动的阅读，使学生能全面提升自身的阅读量，开拓学生的视野。例如，在教学过程中，教师可以通过每天利用课前五分钟来开展阅读活动，每一节课都让学生上台，讲一个成语故事、中华勤学故事、中华励志故事等方面的故事，随后在学生讲完之后，教师还需要对于学生所讲的故事进行点评，给学生提出意见，告诉学生怎么样才能够将故事讲得更好等。通过这样的方式，能够使学生自发去阅读，同时也达到了对学生进行阅读教学的目的。

2.寓教于乐，在教学的阶段逐渐渗透个性化阅读的概念

针对于学生的个性化阅读教育来说，教师应当给予一定的重视，同时对于学生的阅读培养不应当仅仅局限在课外阅读，在课内的阅读也是学生阅读能力养成的一条重要途径[2]。所以，教师在日常的教学中，便需要逐步渗透对于个性化阅读的理解。例如：在学习《最后的一夜》一课时，教师首先应当令学生自行对于课文进行阅读以及理解，在这个过程中，教师可以首先对于该课文作者做出一些介绍，并且让学生掌握相应的阅读技巧。最后，教师还可以向学生提出相应的问题：

“在阅读课文的时候，课文是如何进行分段的？”

“作者是通过什么样的手法来表现周总理一夜工作辛苦的？”

“为我们今天幸福生活做出最大贡献的人是谁？”

“身為社会主义接班人的我们，应该怎样来对待我们的学习？”

通过这样的方式，能够使学生带着问题去完成阅读，随后也能够使学生在阅读阶段注意到对于课文进行理解。并且学生通过对于教师问题的思索，还能够使学生全面了解到周总理一夜工作的艰辛，从而更加珍惜今天的幸福生活，并通过带着问题去阅读的方式，还能够使学生逐渐掌握到在阅读中的技巧，进而提升学生的阅读质量与效果。

3.定期开展阅读活动，拓展学生的阅读量

在实际的教学阶段，为了有效提升对于学生个性化阅读教育的效果，同时拓展学生的阅读量，便可以通过定期开展阅读活动的方式。通过阅读活动，能够使每个学生都参与到其中。例如，教师可以定期开展课外名著阅读的活动，活动可以定在每个周五最后一节课，在这一节课上面，学生可以将自己所阅读过的名著拿到学校里面来，与同学们充分的交流，并且每个学生都应当上台来分享自己在阅读阶段的体会，进而使学生能够在每个人阅读的不同体会中获得全新的感悟，进而提升学生阅读的质量。随后，同学之间还可以互相借阅书籍，随后同学之间还可以互相交流阅读体会等。

综上所述，教师对于学生进行个性化阅读教学的过程中，首先要注意的便是培养学生良好的阅读习惯，随后在日常教学阶段逐步渗透个性化阅读的理念，并且还可以定期开展相应的活动，通过以上的方式，能够有效提升个性化阅读教学的质量与效果。

参考文献：

[1]张秀羽.初中语文个性化阅读教学策略的运用分析[J].中国新通信，2018，20（12）：191.

[2]周凯.试论初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（1）：30-31.

编辑 鲁翠红