试析高中历史教学过程中如何培养学生的民主意识

赵为红

【摘  要】 进入高中后，学生年龄在增长、思维成熟，已经具备了自主判断问题的能力，但这一时期也是学生成长的关键阶段，三观正在形成与发展。高中历史教学中，应该承担其人文素养培养的重担，发挥学科优势，提升学生的民主意识。本文就从几个方面入手，提出在高中历史教学中培养学生民主意识的措施，希望能够给相关教育工作者提供参考。

【关键词】 高中历史  学生  民主意识

所谓的民主意识，体现在平等、权益、主权、责任等多个方面。借助于高中历史教学，挖掘教材中包含的民主意识相关的内容，培养高中生民主意识，为学生今后的成长提供帮助，为其今后走向社会奠定基础。基于此，加强中高中历史教学中培养学生民主意识的研究具有十分现实的意义。

1. 构筑和谐民主的历史课堂形成新型师生关系

首先，师爱是构筑历史课堂和谐民主师生关系的核心，是每个学生的基本心理需要。现在的中学生，广泛接触各种媒体，头脑中的历史知识有些时候比教师还要丰富，经常会提一些让你想不到的问题。遇到这种情况，无论是课堂上还是课后，教师都不应简单粗暴地对待学生。作为一个教师，首先必须满腔热情，真诚热爱学生，并用爱去造就学生，把他们由被动接受教育转化成主动接受教育，在自己和学生之间架起一座相互信赖的桥梁，使师生在感情和心理上产生协调和共鸣。其次，理解是实现和谐师生关系的感情基础，只有理解学生的想法，才能给予正确的疏导。要构筑新型的师生关系，教师应树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生有亲切感。其次，要真正地理解学生的内心世界，理解学生的感受，设身处地为学生着想，了解他们的感受。同时，还要重视与学生交流，使他们深切地认识到教师的关爱。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。

再次，尊重学生人格，严格要求学生，是构筑历史课堂新型师生关系的保障。教师只有尊重他们的人格，因势利导，小心翼翼地保护他们的积极性，才能使学生愉快地健康成长。但是，爱，不等于溺爱。俗话说：“教不严，师之惰”，爱之愈深，责之愈严。对学生的要求一定要严格，要建立严明的班纪和行为规范，对每一个学生的每一点不正确言行，都应开诚布公地指出，随时纠正他们的不良行为，只是方法上多一点表扬，少一份斥责罢了，其实学生就是喜欢这种待人亲切而要求严格的教师。

构筑和谐民主的新型师生关系，是教师与学生双方的心理需求，也是新课程的重要组成部分，它为教师运用各种教学手段完成历史课堂的教育教学任务、达成历史教育功能提供实践的平台。

2. 运用多种教学方式培养学生的民主意识

2.1讨论法

讨论法指的是教师引导学生在课堂上或者课下分享自己对某个历史事件的看法，以此来实现教学目标的教学方法。且讨论法教学本身便可以培养学生的民主意识。因此，教师在教学中，应善于运用此种教学方法。

如，学习“罗马人的法律”这一内容时，笔者就围绕这样一个话题让学生展开讨论，“罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。请同学们想一想：①如果你是当时的罗马法官会怎么判呢？②如果你是平民面临上述的情况，你是否愿意，当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？学生在讨论过程中，既能明白权力的重要性，也会明白人权的重要性，更能明白在一部法律形成的过程中，所需要付出的牺牲与代价，这样他们就会对法律产生敬畏感。

在课堂上使用“讨论法”教学，不但能充分体现教师的主导作用，还能凸显出学生在课堂上的参与度。而且通过讨论，学生对当堂所学知识也就会形成正确的认识，在潜移默化中，他们的民主意识也就会得到培养。

2.2情景教学法

教师在教学中，应该善于应用各种教学资源，引導学生进入适当的教学情境，如此，学生才能更加理解教材内容，他们的民主意识自然能也能得到培养与发展。

如，学习“近代中国维护国家主权的斗争”这一内容时，笔者首先给学生播放了《黄河颂》这一首歌，让学生感受到磅礴的气势，之后，笔者又播放了《义勇军进行曲》，让学生在歌声中，感受革命先烈的辛苦与鲜血，从而激荡起学生胸中热爱祖国的热血。这样一堂课下来，学生的爱国热情就会得到增强。

除此之外，教师在教学中，还可以借助语言描述、角色扮演等方式创设具体的教学情境，这样一来，学生的民主意识就能在具体的教学情境中得到很大提升。

3. 总结

通过上述分析可知，对于学生民主意识的培养并非是一朝一夕之功，教师必须坚持，持之以恒，不断努力。在高中历史教学中，教师需要从教材中挖掘与民主意识相关的内容，以激发学生兴趣为基本出发点，构建更加民主和谐的师生关系，调动学生学习积极性，在课堂中形成良性的师生互动，促进高中生民主意识的形成与发展。

参考文献

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