小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的探讨

摘 要：语文课程的学习是小学生获取知识的关键渠道，小学阶段所接触到的各种知识内容，对小学生有着较大的影响。伴随着教育事业的发展，人们越来越重视对人才综合能力的培养。通过小学语文阅读教学，可以有效地借助阅读素材，给学生灌输各种丰富的思想观念，让小学生能够逐渐养成更加健康的心理。本文通过分析小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的意义，对小学语文阅读教学中展开心理健康教育的策略展开探讨，希望能够促进小学生健康成长。

关键词：小学语文;阅读教学;心理健康教育

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0137-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.129

伴随着素质教育的改革，教育部门对人才培养方面，除却要加强人才自身的专业技能和知识的丰富程度，更加注重对学生综合素养的教导。小学阶段学生所学习到的内容，对他们的思想意识和价值观念影响甚重，在小学阶段展开语文阅读教学，学生接触到的阅读素材中的内容，对学生的思想和心理健康都有着一定的影响。为了从小学阶段就开始培养学生的心理健康，教学机构要求教师能够借助语文阅读教学，给学生渗透心理健康教育，使小学生从小就养成良好的心理素质。

一、在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的重要意义

小学语文课堂的教学过程中，教师带领学生学习语文知识，这些知识的类型，以及教师所使用的教育方式，对小学生的心理健康都有着一定的影响。小学生作为祖国的花朵，以及社会上人才培养的根据，他们对语文知识的学习，以及在阅读更多语文素材的过程中所吸收到的思想意识，共同影响着小学生的心理健康。现代社会上对于人才的需求逐渐发生了转化，学生不仅要具备一定的知识技能，还必须要有着较强的心理素质。小学语文阅读教学可以通过多种类型的阅读素材，给学生带来不同程度的心理健康教育，使学生能够养成较为健全完善的人格素养。因此，在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育，是教育部门必须重点关注的教学任务。

二、心理健康教育在小学语文阅读教学中的展开策略研究

（一）给学生创设教学情景，加强学生对阅读内容的理解

小学生在学习语文阅读的过程中，他们自身的理解能力有着一定的限制。一旦对语文阅读素材中所表达的内容难以理解，那么，就无法给小学生传达课文当中的思想观念，也就不能够充分发挥语文閱读教学的价值。教师在展开语文阅读教学的过程中，要结合所学习的课文内容，在对学生的兴趣喜好以及学习特征有所了解的基础上，给学生创设教学情景，让学生在这种特定的情境下，能够更加深刻地理解阅读当中的素材和内容，从而实现对小学生心理健康的教育。

比如，在学习《雪地里的小画家》这篇课文的时候，教师可以借助多媒体技术，给学生展现出阅读内容中所描写的场景，再对学生讲解为何会出现这种现象。小学生在这种情境下，就可以更加真实地体会到阅读内容所传达的美好意境，有助于维护学生的想象力和纯净善良的心理，让小学生能够对未来和生活有着更加美好的愿景。

（二）引导学生进行延伸阅读，深化心理健康教育

一般来讲，在学习语文阅读的过程中，小学生自身对阅读素材中所传达的理念很难深入理解。教师应当根据小学生的理解能力以及学习状况，来引导小学生进行延伸阅读，使小学生能够尽可能地从各个方面来思考问题，从而变成一个更加积极向上的人。

例如，在学习《亡羊补牢》这则寓言故事的时候，教师要通过其中所讲的故事内容，给学生进行深入的讲述，让学生把这则故事可以运用在其他方面，从而使学生在实际的生活以及学习当中，能够为一些事情做好充分的准备，怀有一颗积极善良的心去生活。

（三）对学生实行科学合理的评价，促进学生健康成长

语文阅读教学的过程中，教师对学生表现的评价方式，对小学生的心理健康也有着很密切的影响。在实际教学当中，教师让小学生进行自主阅读，并结合小学生自己的理解说出课文中所讲述的内容。对于小学生的不同表现形式，教师要结合小学生的个体差异，考虑到学生心理素质的强弱，从而采用更加科学合理而巧妙的方式，对学生的表现形式进行评价，让学生不仅能够虚心地认识到自身存在的缺陷，同样能够使学生以健康的心理状态，去面对自身存在的错误。这种教学方式不但可以使学生学习到更多的知识内容，也起到了对学生心理健康教育的作用。因此，教师在小学语文阅读教学中，一定加强与小学生之间的有效沟通，在此基础上，为小学生的心理健康教育创造更加有效的教学环境。

综上所述，小学阶段学生的心理健康教育，对小学生在未来的学习和成长都有着尤为重要的影响。小学语文阅读教学的展开，在丰富学生的想象力，加强学生各方面知识内容学习的同时，也对小学生的心理健康教育起到了一定的作用。教师要在实际教学中，运用恰当的方式给学生展开语文阅读教学，使学生成为一个更加完善健全的人。

参考文献：

[1]方耀进.语文教学渗透心理健康教育刍议[J].引进与咨询，2004（6）.

[2]滕万峰.语文教学应渗透心理健康教育[J].教书育人，2005（3）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 赵红芳（1978.3— ），女，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：心理健康教育。

课题项目： 本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《心理健康教育渗透学科教学的实践探索》的研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB0652。