精诚所至，金石为开

摘 要：班主任是一个班集体的组织者和引导者，后进生是一个班集体中需要重点关注的对象，班主任要努力转变班级中的后进生，这样才能实现整个班级的进步，实现素质教育的目标，而后进生的转变，需要班主任付出一颗爱心。本文针对班主任在班级管理中如何转化后进生进行分析。

关键词：班主任;班级管理;后进生转变

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）28-0173-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.165

班级是教育教学的基本单位，而班主任是一个班的组织者和领导者，肩负着学生的学习和思想进步的重要责任。后进生是一个班集体中需要重点关注的对象，班主任有责任和义务付出时间和精力带领后进生进行转变，从而实现全体进步，这才是素质教育、义务教育要达到的目标。后进生有的是成绩落后，有的是思想、纪律落后，还有的是两者都有，造成这种落后不是一朝一夕的事，要从这些方面转化后进生更不是容易的事情，需要班主任付出足够的爱心和耐心。

一、 班主任要有一颗“偏爱之心”

夏丏尊先生说过：“教育之不能没有爱，就如池塘之不能没有水。”班主任在学生的心里有着无法代替的地位，更应该一视同仁地对待每一位学生，既要爱优等生，更要“偏爱”后进生。因为后进生就像晒蔫了的小草，格外需要雨露的滋润。

后进生大多调皮捣蛋，不完成作业，学习成绩差，常常是教师批评，同学厌弃，家长责骂。这些受尽冷脸的学生大多自卑、感情脆弱，很容易受到伤害，心存戒备。如果后进生在犯错误的时候，班主任还一味地大声责骂，甩脸色，只会令心里已经蒙上阴影的后进生的心门紧闭。班主任在接手一个班的时候，要主动跟上一任班主任了解这个班的后进生情况，做好记录，以便从第一面开始，就表现出对他们的喜爱和好感。课余主动跟他们攀谈，说话要温和，脸上要带着真诚的笑意。在他们生病的时候要像妈妈一样给予关怀;在他们违反纪律时，要耐心傾听原因，给他们分析利弊，让他们自己反思这样做错在哪里。让后进生在教师的爱里如沐春风，教育自然就春风化雨了。孔子说过：“亲其师，信其道。”班主任必须在得到了后进生的信任和喜爱后，教师的教育才能开启后进生的心扉。

二、 班主任要有善于捕捉“闪光点”的慧心

“甘瓜苦蒂，天下物无全美。”再优秀的人都有缺点，何况后进生，但我们也要相信，再调皮的学生，他也一定有优点、长处。这就要求班主任要有一双善于发现的眼睛，要有一颗洞察先机的慧心。每个学生都是一块璞玉，需要教师的耐心雕琢。作为班主任——灵魂的塑造者，我们有责任帮助这些后进生找到“闪光点”，并发自内心地赞叹，让后进生找回自信。

班主任要有计划、有意识地关注班里两三个最典型的后进生，留意他们的一言一行，随时发现“闪光点”，随时表扬。比如，帮同学捡起了一支笔;课堂上读书声音响亮;作业字写得很端正;早上见到老师问好等。只要你仔细端详，总能发现一两个小亮点。一来二去，后进生在你的眼里就会看到一个闪闪发光的自己，连他自己也不再愿意打破这个美好的形象了。赏识是学生精神生命中不可缺少的阳光、空气和水，它会让后进生焕发光彩。

三、 班主任要有促其成长的良苦用心

发现“闪光点”仅仅是让后进生找回“好学生”的感觉和自信，但要让后进生成长起来，成为一个合格的，甚至是优秀的学生，需要很大的勇气和毅力去改正缺点，努力前行。

要达到这个目的，班主任要为后进生制订一个小目标，在后进生取得成功后，再为他制订下一个小目标。在实现一个又一个小目标的过程中，班主任要学会找外援——家长，告诉他们你的计划，取得他们的配合，这样可以达到事半功倍的效果。同时，还可以找班干部组成“一对一帮教小组”，促其进步。当然，这个过程最不能少的是班主任给予的关怀、帮助和鼓励，让后进生在班主任的欢呼声、赞叹声中一往无前。后进生的每一个进步，都浸润着班主任的无私付出和良苦用心。

四、 班主任要有持之以恒的耐心

从善如登，从恶如崩，学好很难，学坏极容易。后进生转化工作是很考验班主任耐力的工作，为了学生的未来，为了肩上的育人责任，班主任要有持之以恒的耐心。

经过教育后，一些后进生有了进步，有时会“旧病复发”，这是时有发生的情况。可能会因自控力差，容易冲动，违反纪律;或因贪玩导致学习热情降温，成绩滑坡。班主任要一如既往地热情、温和，切忌急躁、粗暴，要动之以情，晓之以理，肯定成绩，鼓励学生继续前进。在这一过程中，班主任要不断地对学生进行教育，做到抓反复，反复抓，不离不弃。

总之，班主任要有爱心、慧心、耐心和良苦用心，才能打动后进生，正所谓“精诚所至，金石为开”。只要班主任始终如一地给予后进生关爱、帮助、鼓励，才有可能使每位学生都成为有用之才。

参考文献：

[1]李凤春.论班主任如何转化后进生[J].考试周刊，2014（10）.

[2]詹雪飞.浅谈班主任工作中如何转化后进生[J].中国校外教育，2011（7）.

[3]周利.“良药”不苦口，“忠言”不逆耳——浅谈班主任如何转化后进生[J].新课程学习（上），2011（7）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 冯宝仪（1971.2— ），女，汉族，广东鹤山人，一级教师，研究方向：班主任工作。