微课在小学语文教学中的应用探究

摘 要：语文作为我国教育领域极为重要的一项学科，对学生的发展和成长起着极为关键的作用，特别是小学语文教学，是整个语文学习的基础。然而在当前小学语文教学中却出现了一系列的问题，难以得到有效解决。现今教学中信息化技术不断应用，微课作为一种结合信息技术手段的教学方式在课堂教学、教学评比中不断应用。基于此，本文对微课在小学语文教学中的应用进行了一定程度的研究。

关键词：微课;小学语文教学;应用

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）28-0152-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.145

随着社会的不断发展，信息化已经成为当前时代的潮流，信息技术在各个领域都得到了极为广泛的应用。微课在信息化的潮流下应运而生，成为了教育领域信息化技术应用的一大标杆。其相对于传统的教学方式，能够将一些较为抽象的理论具象化，帮助学生充分理解知识。所以微课在小学语文教学中的应用就显得尤为可行，可以有效帮助学生进行语文学习，提高教师的课堂效率。

一、 微课在小学语文教学中的作用

随着时代的发展，传统的教学方式和观念已经无法适应当前社会，教师必须要做出相应的改变来适应。在课堂教学中，教师要改变以自身为主体的教学地位，要以学生为教学主体，让学生能够自主积极地进行学习，以达到当前社会发展所提出的要求。教师除了要改变自身的教学观念以外，还要改变自身的教学方式，运用先进的技术丰富自己的教学方式。微课的出现可以有效地帮助教师丰富教学手段。微课是一种新兴的教学方式，其最主要的功能和优势就是可以让学生对知识有一个更为准确的了解和认知，使一些较为抽象化、难以理解的知识能够以形象具体的方式呈现给学生，帮助学生理解。同时，微课还能够将更多的知识传授给学生，不再只针对课本中的内容进行讲解，还可以补充与课本内容相关的课外知识，扩充学生知识面，使学生获得较为全面的发展。

二、微课在小学语文教学中的应用策略

（一）合理地把控微课的应用时间

教师在将微课运用到小学语文教学中时，首先要注意合理地把控微课的应用时间。微课虽然可以有效地提高学生的学习成绩，帮助教师进行教学，但是如果教师盲目依赖微课，对微课应用时间过长，那也是错误的，不合理的。

微课最主要的作用就是吸引学生的注意力，帮助教师在课堂开始阶段及时地将学生的注意力从课堂外转移到课堂内，使学生能够快速进入学习状态，提高课堂教学的效率。然而教师一旦对微课的使用时间过长，就会使学生的注意力被微课视频所吸引，不仅不能够帮助教师吸引学生的注意力，反而会降低学生的注意力，使课堂教学效率极大下降，学生的学习成绩也得不到显著的提高。

同时，小学语文教学过程中，有些知识通过微课传授可以更为快速地帮助学生理解，但是有些知识则通过教师传授更为有用，所以教师要对其进行分辨，选择最为合适的授课方式对学生进行知识传授。微课只是丰富教师教学的方式，并不能够取代教师的作用，所以教师在对微课进行应用时一定要合理地把握微课的应用时间，避免出现适得其反的效果。

（二）应用微课丰富教师自身

教师要重视通过微课来丰富自身的教学方式，提升能力。微课除了能够帮助学生学习以外，还可以帮助教师学习，丰富教师的教学方式和知识。

微课相当于一个在线的网络资源平台，所有的教师都可以在这个平台上进行知识储备，了解其余教师的教学方式，然后取其精华，去其糟粕来完善自身，使自己的教学水平获得提高。同时，微课还能够帮助教师节省大量的课堂时间，使学生拥有更多的自主学习和探究时间，既提高了课堂效率，也给学生创设了自主发挥的空间。特别是在小学教育阶段，学生的想象力都较为丰富，充分的发挥空间能使学生的想象力得到充分的体现，对于学生日后的发展起到一个良好的帮助作用。

（三）利用微课复习所学知识

微课还能够加强学生对所学知识的巩固和复习。微课可以随时随地地观看。对于教师当天所教授的知识点，学生可以在家中进行二次学习，使所学知识得到进一步巩固，帮助学生更为扎实地掌握知识，使学生更为充分地理解知识。而且小学知识相对来说较为零散，而微课的出现可以有效地将零散的知识进行整合，使学生可以更加系统、科学地进行学习。

三、结语

随着时代的不断发展，信息技术的不断进步和应用，微课必然会成为教育领域中极为重要的教学手段，可以有效提高教师在课堂的教学效率，激发学生的自主学习能力，帮助学生提高学习成绩，也可以有效丰富教师的教学手段。教师通过观看其他教师的微课视频不断改善自身的教学缺陷，与学生共同进步，共同学习。综上所述，本文通过对微课在小学语文教学中的作用进行分析和探索，对其如何应用进行了一系列的阐述，希望对广大相关教育工作者起到一定的借鉴作用。

参考文献：

[1]兰晓维.微课在中学语文教学中的应用现状及问题研究[D].吉林大学，2016.

[2]王丽娟.浅谈小学语文“微课”实践教学的探索[J].中学课程辅导（教师教育），2017（21）.

[3]许可.我国中小学微课发展现状分析[D].江西师范大学，2014.

[责任編辑 李 媛]

作者简介： 邓玉花（1966.8— ），女，汉族，甘肃红古人，小学高级，研究方向：学生管理，小学语文教学。