浅析高中英语小组合作学习的现状与解决措施

摘 要：当前形势下，努力提升学生合作学习能力、充分发挥学生主观能动性是高中英语教学改革的重点方向之一。高中学生在教学中所担任的角色更应该是参与者、制造者。教师可首先阐述高中教学小组合作学习的意义，其次对于当前高中英语小组合作学习中存在的问题进行详细描述，最后以此为依据提出几项高中英语小组合作学习实效性提升对策。

关键词：高中英语;小组合作学习;存在问题;解决措施

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）28-0040-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.035

随着国家课程改革的不断落实与发展，高中英语教学中对学生合作学习能力的要求越来越高，努力提升学生合作学习能力已成为当前形势下的必要环节之一，对学生合作学习能力的培养已成为提高高中英语教学水平及效率的重要途径之一，当前形势下，高中英语教师应努力适应国家课程的改革要求，加快转变学生与教师的主体地位，让学生成为一个主动的参与者，而不是被动的接受者。

一、高中英语教学小组合作学习意义

（一）强化学生合作意识，共同进步

在高中英语教学过程中，教师可以利用英语小组合作学习模式强化学生合作意识，帮助学生之间做到共同进步。学生通过小组合作学习能够在最大程度上参与到问题的提出、解决的过程中来，充分发挥学生对于知识点的看法与理解，从而更好的展现自己。当今时代，想要取得较好的成绩所依靠的并不是一个人的优秀，而是一个团队优秀的合作能力。单靠一个人的优秀是无法使得企业或者组织在社会上拥有自己的立足之地的，只有当一个团队中的每一个人都足够优秀且有较强的合作能力时，才能在社会上取得不同凡响的成绩。因此，高中英语教学小组合作学习模式不仅能够帮助学生提高学习效率，还可以强化学生合作意识，为学生将来步入社会奠定坚实的基础。

（二）发挥学生主体效用，提升学生学习效率

随着教育改革进程的不断加快，传统教育模式已经逐渐被新型教育模式所取代。在课堂上，学生已经不再是被动的接受者，而是转变成为占据主体地位的参与者。在高中英语教学过程中，学生通过小组内部及各个小组之间的讨论，使得自身的学习任务得以更为完善的完成。除此之外，学生还可以帮助其他同学完成学习任务，在与人交流、沟通的同时不断提升自身对于知识的理解，取长补短，让学生无论是在学习方面或是情感交流方面都得到更好的锻炼。

二、当前高中英语小组合作学习中存在的问题

第一，高中英语小组合作学习模式在大多数课堂中开展的较为随意，虽然会采用小组合作学习模式进行教学，但只是抱着试试的心态，轻视原本应该加以重视的内容学习，反而更加注重学习模式的形式感，难以将小组合作学习模式的优势发挥出来。

第二，在高中英语小组合作学习中，学生的学习积极性较低，影响学生学习效率。在小组合作学习过程中，学生之间的交流程度仅仅能达到插上话的效果，不能将自身的想法完全表达出来，使得学生对于小组合作学习模式教学的兴趣较低，影响学生学习效率。

第三，现阶段，高中英语教师虽然会利用小组合作学习模式帮助学生进行有效学习，但英语小组合作学习模式的效用未发挥完全，仍有空间可以提升。在小组合作学习过程中，有些学生通常会因为学习氛围过于轻松活跃，降低了自身的学习要求，将原本应用在知识交流与讨论的学习时间用在与学习无关的话题讨论上，使得小组合作学习模式的效用不能完全发挥，降低了学生的学习效率。

三、高中英语小组合作学习实效性提升对策

（一）激发兴趣，营造良好学习氛围

兴趣是学习最好的老师。学生浓厚的学习兴趣在小组合作学习过程中发挥着重要作用，也只有学生对于高中英语小组合作学习有着强烈的学习兴趣才会全身心的投入到学习中去，主动与同学交流，表达自己的意见或者看法，从而提升学习效率。

（二）科学分组，强化学习指导

高中英语教师在进行小组合作学习教学过程中应注意分組合理性。分组学习时，教师应根据学生不同的英语基础、学习能力、学习积极性等，按照“小组间整体质量相差较小，同组之间学生情况不同”的原则进行分类，从而确保每个学生都能表达自己的观点，拥有充足的话语权。同时，高中英语教师在进行小组合作学习教学过程中，一方面应根据学生自身的英语水平选择适当的学习任务分配给学生;另一方面，根据每位学生不同的学习情况设计不同难度的问题让学生进行解答，从而形成科学分组，强化学习指导，使得每位学生的学习效率都能够得到大幅度的提升。

四、结语

随着社会的不断发展和科技的不断进步，我国对于高端人才的需求越来越大，因此，在我国的教育问题上提出了新课程改革的要求。随着新课改的不断深入，社会民众对于高中英语课程的教学要求也在随之提高，因此，学校应重视教育改革背景下高中英语教学中学生合作学习能力培养问题，努力打破传统教学模式，提升高中英语教学的质量与效率，从而使得学生在英语学习效果上有较大突破。

参考文献：

[1]张小华.新课标下的高中英语小组合作学习教学模式[J].中外交流，2017（1）.

[2]龙向炳.大班额中的合作——高中英语小组合作学习教学模式的探究与实践[J].南北桥，2017（23）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 杨凤莲（1973.6— ），女，汉族，甘肃高台人，中学一级，研究方向：高中英语有效教学。