利用微课提高学生解决数学问题的能力

曾带娣

目前，学生解决数学问题的能力还有所欠缺。微课作为一种新型的教学方式，能够有效地提升学生解决数学问题的能力。因此，通过分析原因，并对微课的运用策略展开研究。

一、学生解决数学问题能力较低的原因

第一，学生对数学课程缺乏学习兴趣。根据笔者的调查发现，很多小学生对数学课程的学习缺乏兴趣。数学这门课程具有一定的抽象性，对于小学生而言，他们学习起来往往存在着一定的难度。老师开展数学教学时，并未尊重学生在学习中的主体地位，课堂氛围也不够活跃，教学缺乏一定的趣味性。在这种学习环境下，学生对数学课程的学习兴趣逐渐下降。

第二，老师采用的教学方式过于单一。在实际教学中，由于老师采用的教学方式过于单一，只是一味地给学生灌输数学知识，习惯于题海战术。在这种情况下，往往会影响学生的学习热情，给他们带来巨大的学习压力，因而无法有效地解决数学问题。

二、提高解决数学问题能力的策略

小学阶段的数学课程教学，对学生的未来成长有着至关重要的影响。老师要重视小学生解决数学问题的能力的培养，利用微课这种新型的教学方式，提高小学生解决数学问题的能力。

（一）利用微课进行课堂教学设计

随着科学技术的发展，多种新型的教学方式被应用在实际的教学当中，并取得了较好的教学效果。微课主要结合信息技术的多样性，使小学数学课程教学变得更加丰富，突破传统的教学理念和教学方式，以更加生動的形式，展现小学数学中的各种知识内容，降低学生的学习难度，使学生对数学课程产生浓厚的兴趣。因此，老师应该充分利用微课进行数学课堂的教学设计，从而培养学生的学习兴趣，为学生数学问题解决能力的提升打好基础。

比如，学生在学习四边形有关知识的时候，要掌握四边形所具备的特征以及四边形周长与面积的计算。在传统的教学方式下，老师往往都是给学生进行简单的讲解。但是，在微课的利用下，老师可以将这节课程所学习的数学内容，制作成简单的视频课件。学生通过观看这些生动形象的微课视频，对四边形有一个最基础的认识，并在微课视频中添加一些与实际生活有关的四边形，运用简单的几何图形和色彩，让学生在观看微课的过程中，感受四边形所具备的主要特征以及生活与数学之间的联系。微课的利用，可以加深学生对数学知识内容的记忆，还可以激发学生对数学知识的学习兴趣，为培养学生解决数学问题能力打好坚实的基础。

（二）提高学生解决数学问题的能力

在小学阶段，学生的思想观念和学习能力都还在萌芽阶段，对于数学知识的认识，难免存在很大的偏差。由于学生受认识的限制，因此，老师必须要采用更加先进的教学方式，来提高学生解决数学问题的能力。微课可以以音频和图片的形式，将数学教材中的各项重点知识内容进行整理融合，这种教学方式具备一定的针对性，而且还有着较强的趣味性，能够帮助学生更加有效地学习数学课程。

例如，学生在学习长方体和正方体的时候，老师可以提前使用微课视频，给学生制作出长方体和正方体的结构以及形成，以此来培养学生的空间想象能力，从而使学生对长方体与正方体表面积和体积计算公式的原理有更加深入的理解。老师还可以让学生根据所学习的内容，找出实际生活中的长方体与正方体，锻炼学生计算体积和表面积的能力。

（三）强化学生数学问题解决意识

微课作为一种新型的教学方式，与现代科学技术之间进行了有效的融合。在小学数学教学中，微课可以创造更加简洁生动的教学内容，改善学生的思维方式，让学生更好地学习数学知识，并且还可以提升学生解决数学问题的能力。老师可以使用微课视频讲解数学习题，提升教学效率。比如，在学习加减法有关知识的时候，老师可以给学生制作与实际生活密切相关的微课视频，将加减法的知识融入其中，让学生在观看的过程中，他们自身的思维方式可以得到改进。

小学数学知识的学习，旨在培养学生解决数学问题的能力。微课的应用，改变了传统的教学方式，为学生带来了更加丰富的数学学习体验，有效提升了学生的学习能力。

（作者单位：江西省会昌县第三小学）

责任编辑：王锋旗