戏剧元素在小学体育教学中的运用

刘芳

摘要：戏剧是以动作、语言、木偶、舞蹈、音乐等形式达到叙事目的的表演艺术的总称。体育教学是按照课程标准和教学大纲进行的有组织和有目的的教育过程。如果将这两种教学元素恰当的结合在一起，教师要胜任编剧、导演、演员等“角色”，才能充分发挥戏剧元素在体育教学中应有的作用。本文通过教学实例阐述教师如何扮演不同“角色”，运用哪些方法才能取得最佳的效果进行了详细说明，同时结合体育课的准备部分、基本部分、结束部分对戏剧这种艺术形式在教学中的运用情况进行了阐述。

关键词：体育教学;戏剧;艺术手法;课堂教学

戏剧是指以动作、语言、木偶、舞蹈、音乐等形式达到叙事目的的表演艺术的总称。戏剧表演形式较为多样性，最常见的表演形式有歌剧、话剧、舞台剧等，是由演员扮演角色在舞台上表演故事情节的一种综合性艺术表演形式。

“戏剧”元素和“体育教学”二者相结合，教师这个编剧是关键，同时配备以器材、场地等元素进行辅助，方能取得理想的效果，现从以下几方面逐一说明。

一、体育教师≈编剧

一部引人入胜的好剧，离不开一个好的导演编剧。一堂好的体育课，巧妙教学设计是关键。体育教师在设计课堂教学环节是必须要丝丝入扣，能够让课堂生动起来，吸引学生，能够让学生在层层递进、由浅入深的课堂情境中，顺理成章的掌握技术动作。

例如：蹲踞式起跑教学内容可以设计成“猎豹补食”的剧情，如下：

陆地上一瞬间加速跑最快的动物是“猎豹”，因此以“猎豹补食”作为蹲踞式起跑练习的剧情。学生每两个人为一组，前面的学生（模仿猎豹）采用的为蹲踞式起跑， 听到信号之后，站在身后的学生采用肩上屈轴快速挥手臂的投掷动作把沙包（食物），从前面学生的头正上方投出去，前面的“猎豹”迅速运动起来向前冲去，以最快的速度将沙包重新拾回（食物）。

△教学小建议

（1）学生两人一组，也可以同时多人站在一排进行集体练习，前面的学生去模仿猎豹，体会快速启动和瞬间加速的过程。后面的学生进行投食的活动环节，主要是体会投掷的动作。

（2）参与“投食”这一环节的学生要用最大的力气将“食物”按照直线的轨迹投掷出去。

（3）“食物”可以是篮球、排球、足球、沙包等一些体育器材。

这些剧情设计完完全全是为了教学任务而服务的，切记为了新奇的故事情节而脱离了教学任务，而且各个环节的任务衔接要顺理成章，“剧情”不能过于牵强。

二、体育教师≈导演

一个好的剧本还需要有一名好的导演。 角色的分配、课程的进度、节奏的把握等都需要导演进行整体的把握。而体育教师在课堂中的角色几乎就是“导演”这个“角色”的翻版。如何调动学生的情绪，如何安排站位，错误动作等等都需要教师及时的进行指导和调控。就这一点上来说，教师执行起来要比导演更难，因为演员是具有专业素养的，但是“学生”确是一张“白纸”，那这样就要看教师工作经验积累的水平是否能够应变临场的突发状况了。

三、教师≈演员

教师在教学活动中不仅要当一名好导演好编剧，还同时要甘当配角来衬托出主要演员学生。教学的过程中每一个学生的状态都充满着变数，每一个孩子的想法不同，不可能按照老师指定的模式要求发展，所以教师必须要随机应变，这样才能够让学生主体发挥的更好。

例如：在水平一课本内容发展学生跳跃能力的课堂情景教学中，教师一边扮演成“兔妈妈”带着“小兔子”们学习本领，一边又变成“大灰狼”来追赶“小兔子”，设置此情景的目的是为了学生能够尽快的通过情景来掌握不同的跳跃动作的要点。

四、一台戏、一节课

（一）序幕拉开、开始部分

教师在开课时的引导非常重要。“万事开头难”，怎么能够让学生尽快“入戏”。根据教师的个人的能力，可将这个部分分为形体示范和语言描述。

1、形体示范

如果教师个人示范能力较强就可以自己直接表演。比如：本课学习的内容为足球，那么教师在开课的时候就可以将颠球这个技巧运用在开课的时候，直接颠球上场，配合着音乐，这样的开场立刻就会将学生的注意力吸引过去，这个时候教师进行有效及时的指导：“同学们想不想跟老师一样或者是超过老师呢？”学生回答之后，学生的心情很愉悦，教室可以进行之后的正常教学内容了。

2、语言描述

“同学们，在2015年北京田径世锦赛男子4×100米接力比赛中，由我国的运动员组成的中国梦之队以38秒01 的好成绩获得亚军，这也是亚洲队伍在田径国际性赛事中4×100米接力项目中取得的最好成绩。今天我们这一节课就来学习和模仿中国飞人在比赛接力中的情景，同学们要注意接棒时的动作要领，互相默契的配合，这样才能够取得好的成绩。”教师的描述要具有感染力，要通过语言使学生有身临其境的感觉，这样学生们的兴趣就自然的被调动起来了。

除此之外，教师还可以通过“意外”的事故，来吸引学生的注意力，这就更加考验教师的演技。在教授“前滚翻、各种滚动”时，向前跑的时候故意绊一下自己，然后顺势做一个滚动或者是前滚翻的动作，学生的好奇心和注意力一下子就被吸引了过来。教师就可以顺应这个思路，进行前滚翻、各种滚动要领的教学活动。

（一）剧情展开、基本部分

本部分首先需要合理布置好场地，安排学生站位情况，给学生介绍比赛表演内容和要求，重难点，各种规则。教师只需要适当的对学生的动作要求进行指导、营造练习、比赛的气氛即可。

在练习过程中，还可以播放一些贴近教学内容情景音乐来烘托气氛，这样学生联系起来会更加投入和高效。

（二）回味无穷、结束谢幕

精彩的戲剧不能虎头蛇尾，要使人有意犹未尽、回味无穷之感。体育课的结束部分更是如此。

此外，也可以通过主教材进行各种拓展表演，如：主教材是仿生动作练习，那在结束部分可以设计成仿生操进行放松，可以更好激发学生的想象力，这样更加身临其境，增加学生对本项目的拓展知识。

“戏剧艺术”在体育课堂中虽然能够充分展示学生的才能。但是需要注意的是：戏剧表演是将学过的“东西”通过肢体和语言真实的表达出来。所以在体育课堂中我们是巧妙的运用一些戏剧教学的元素来辅助体育课堂的教学活动，但是不是生搬硬套，教师只有从教学实际的具体情况出发才能获取最大的教学效果和收益。