初中化学教学有效性提升研究

张富强

摘  要：有效教学是如今教育教学研究的一个热门方向，也是教师教学的重点。而在实际的初中化学教学中，为了提升化学教学的质量，教师就需要能对自己的教学行为进行分析，尝试着从中找出还可以做出改进的方向，从趣味性与探究性设计两个方面来对教学环节进行优化。

关键词：初中化学;有效性;教学研究

化学是初中阶段的重点学科，虽然其在初三年级才进行学习，但其是中考必考科目之一。可以说学生初中化学学习的效果在很大程度上会影响到学生的未来发展。而为了给予学生在未来更好发展的的空间，初中化学教师在实际的教学之中，就要能将教学的有效性重视起来，采用有效的教学方法，对教学的效果进行调整，提升教学的质量。而针对于在初中化学中应该采用什么样的教学方法来达成对教学有效性的提升，笔者谈一谈自己的看法。

一、结合现实生活，实现有效导入

导入是一节化学课的重要组成部分，其虽然并不会对学生带来知识性内容的直接培养，但可以对学生的学习兴趣达成有效的调动，提升学生的学习期望。而在过去的化学教学中，由于化学在初三阶段才开始学习，学习紧任务重，有很多教师并没有正确认识到课堂导入的作用，其在进行化学授课时往往是直接开展对知识性内容的教学。而在这时，由于学生刚刚经历了课间，其注意力还没有投入到实际的学习之中，学生就很难快速集中自己的精力，进而在这时学生的学习效果就会比较差，教师的教学也就不能正确的发挥其作用。基于这一点，教师就要能将课堂导入的作用重视起来，在课前要能想好本课所使用的导入内容。在实际的教学中，笔者推荐教师在进行导入设计时可以结合一些生活实例来进行，这样可以帮助学生更好的联系学习与生活，使学生看到化学的应用。并且生活化的内容也往往具有较强的趣味性，在其过程中，学生的兴趣也就可以得到有效的激发。

例如，在“生活中常见的盐”这一课的教学中，教师就可以通过生活化的情景展示，来达成对这一课内容的有效导入。在教学实际中，教师可以从生活中的氯化钠说起，使学生说一下自己理解之中的盐。然后教师再跟学生说，盐有很多种，但不都是咸的来激发学生的学习兴趣，进而引出之后内容的教学。

二、运用探究实验，达成探究提升

化学是一门实验学科，实验是其知识的重要展现方式之一，通过对探究实验的有效运用，就可以使学生的知识理解得以提升。所以在实际的教学之中，教师就要能将实验教学的作用重视起来采用有效的实验设计进行教学。而在实验教学之中，教师需要特别注意的是要能分清探究性試验与验证性实验的区别。这两种实验方式都是学生亲身参与的化学实验，但在其中探究式实验是学生并不知道实验的结果，是在体验科学家探究的过程。其中的探究氛围非常浓厚，学生的能力也能得到更好的发展。而验证性性试验的主要作用并不是探究，而是让学生验证已经掌握的知识，重在巩固提升。两种实验模式相比而言，探究式实验具有更强的优越性，所以在实际的实验之中，教师就要能将其发挥出来。

例如，在“金属资源的利用和保护”这一课的教学中，教师就可以通过“铁钉防锈”这一实验的探究，来加深学生对金属锈蚀这一现象的了解。在实际的实验之中，教师可以先给学生强调本次实验所学要使用的探究方法“控制变量法”，然后引导学生对铁钉生锈的原因进行研究，提出自己小组的猜想。在确立了相应的实验猜想之后，教师再引导学生对其进行思考，设置相应的探究实验方案。由教师确立实验可行之后，教师就可以引导学生展开实验探究。

三、借助实践作业，增强应用能力

作业也是化学学科的重要组成部分，作业的作用一般而言是知识巩固和提升。但若教师能将学生的能力发展也融入到作业之中，就可以使教学效果的有效提升。基于这一点，在教学实际中，教师就可以对自己的作业方式进行更改，将作业设置为两部分。一部分是传统的知识巩固作业;另一部分就可以设置为实践活动作业，进而学生就可以在相应实践活动的完成过程中，实现自己的发展。

例如，在“酸和碱之间会发生什么反应”这一课的教学中。教师就可以在作业的设计中加入一些实际的活动作业。在本课中，教师就可以给学生分发一些PH试纸，让学生在家中使用小苏打和白醋尝试着实际的验证一下酸碱中和的反应。然后教师可以让学生对家中常见的各种佐料或者化妆品进行检验，判断其酸碱性构成。又比如，在“人类重要的营养物质”这一课的教学中，教师就可以针对这一课的内容给学生布置活动作业，让学生利用课下时间调查一下超市中常见零食的营养物质含量，评判经常只吃零食不吃饭的坏处。

综上所述，为了实现初中化学教学有效性的提升，教师在实际的教学之中就要能结合学生的实际需求，对教学进行调整。教师在教学中要能正确认识导入对于学生兴趣的激发作用，采用生活化的教学设计完成导入的设计。教师也要能运用探究实验，提升学生的能力。教师还要能借助实践作业的设计，增强学生的知识应用能力。

参考文献：

[1]陶成曦.如何提升初中化学教学的有效性[J].西部素质教育，2018，4（04）：244.

[2]汤文俊.提升初中化学课堂教学有效性的策略[J].名师在线，2017（16）：17-18.