高中化学教学中学生思维能力培养的研究

李妍

摘 要 随着城市建设进程的快速推进，人们生活质量水平的不断提高，需求量在日益增长的同时化学已经被广泛应用到各个领域中，如食品质量问题、环境监测、工业建设等。如何制定有效的教学方法提高学生的思维能力，促使学生更好地学习化学是关键所在。本文就高中化学教学中学生思维能力培养的研究作出分析，提出几点建议，以供参考。

关键词 高中化学;思维能力;教学方法;培养策略

中图分类号：C42                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0119-01

思维能力是学生在学习过程中需要拥有的一项基本能力，较强的思维能力能够帮助学生对化学知识和化学问题进行深层次的分析和研究，进一步加深对化学规律和化学原理的理解程度，有助于学生更好地学习化学，提高自身的学习能力和综合素质水平。所以需要教师从多方面入手分析，制定具有合理性、有效性、实用性的教学方法切实提高学生的思维能力。

一、高中化学教学中存在的問题

很多教师受高考的影响，在教学方法上过于表面化，几乎将大部分的精力都投入在提高学生学习成绩上，忽略了对学生能力和综合素质的培养，大多数情况下只是让学生将知识点圈出然后进行死记硬背的学习方法，致使学生在高中化学学习阶段得不到有效的学习方法，形成被动状态，成为了学习的工具。学习成绩的高低不代表学生的能力水平，教师应该明确培养学生思维能力的重要性，制定有效教学方法，激发学生对化学的学习欲望才能促使学生更加积极主动地投入学习，实现综合素质全面发展。

二、高中化学教学中培养学生思维能力的方法

（一）合理设计教学内容

教师首先需要树立正确的教育观念，意识到培养学生思维能力的重要性，对多方面因素进行有效分析和研究，如学生的学习需求、实际学习情况、化学教学目标等，在综合考虑后结合化学教学素材进一步梳理，从而设计合理的教学内容。比如，可以将化学知识点通过视频、动画的方式播放，或者利用故事的形式讲解，还可以将化学知识点融入游戏等。这样的教学方式能够极大程度上促使学生产生浓厚的学习兴趣，有助于学生进行主动思考。另外，教师在设计教学内容时需要注意班级内不同学习能力学生的接受水平，确保所采取的教学方法能够适应所有学生，才能有效提高班级学生整体的思维能力。

（二）创设有效问题情境，引发学生思考

教师在实际数学教学时，通过设计好的教学内容，创设有效的问题教学情境，进一步锻炼学生的思维能力，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。比如在教学“晶体结构与性质”知识点时，可以先询问学生印象中所了解的晶体有哪些类型，将问题抛给学生后，学生就成为了解决问题的主体，学生在思考和分析的过程中无形之间就锻炼了自身的思维能力。教师在听取学生的回答后再通过多媒体或口述表达的方式对晶体的概念进行讲解，晶体主要可分为分子晶体、原子晶体、金属晶体和离子晶体。学生对于晶体陌生，但分子、原子等都是之前学习过的知识点，当教师提出晶体各个种类中又有哪些物质，学生就能通过所学知识结合新的知识点很快回答出来。这种循序渐进的教学方式，不仅能够帮助学生巩固和复习已学过的知识点，还能锻炼学生的思维能力，理清学习思路，牢记和掌握每一个知识点。

（三）开展实践教学，激发学生思维

不仅是化学学科，任何一门学科都注重理论与实践相结合，所以需要教师积极引入实践教学方法，提高学生的认知水平，开发学生的思维方式，帮助学生熟练掌握并运用化学知识。比如，在教学“离子反应”相关知识点后，组织学生进行硫酸根离子的检验实验。先提出问题，如何判断该溶液内含有硫酸根离子，然后让学生将问题带入实验，在实验过程中寻找答案。实行小组合作实验模式，通过学生相互之前的讨论交流、相互配合指导，共同完成实验过程，从而发现在溶液中加入盐酸，产生白色沉淀后先进行过滤，在滤液中加入氯化钡溶液，最终若生成白色沉淀则证明溶液中含有硫酸根。实践教学不仅能够让学生更加直接地面对化学，接触化学，还能培养学生的团队意识，发挥学生的内在潜能，在思考和实际动手操作过程中自然而然提升了自身的思维能力。

三、结语

综上所述，高中化学教学中培养学生的思维能力对提高学生的学习成绩和综合素质都起到很好的促进作用。所以教师在开展高中化学教学前，需要对教学内容进行改善和优化，通过多种教学方法促使学生的学习过程具有多样化，不仅能够极大程度上减轻学生的学习压力，还有利于学生更加积极主动地投入化学学习，进一步研究和探索化学，从而提升自身的思维能力。

参考文献：

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