小学英语学习兴趣培养的主要途径分析

饶丽丽

摘 要 一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。教学中要通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

关键词 兴趣;氛围;情境;活动

中图分类号：D431.4                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0097-01

学生作为课堂的主体，教师应该由知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，把“教堂”变为“学堂”才能充分体现生本课堂的生活性、生命性和发展性。生本教学中注重发挥学生的主体地位，激发学生学习的内在动力和热情，引导学生在合作探究中发现，诱发学生在讨论交流中质疑，让学生在体验中创新。因此，在平时的教学中我们应主要从以下几个方面入手。

一、营造轻松愉快的课堂氛围

小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们敢想敢说又好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，这样才能给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。

教师首先要转变自身的角色意识。面对一群活泼可爱、天真无邪的小学生，必须摆脱传统的思想束缚，正确认识教师所应当充当的角色，平等地对待学生。以生为师，与生为友，把每一个学生看作一个个的生命主体，与自己一样是有血、有肉、有思想的个体，只有这样我们才能搞好教学工作。例如，在教学三年级上册Unit4 We Love Animals时，可以一边教学新单词一边让学生模仿各种动物的叫声或动作，使学生轻松地学习并掌握了cat，dog，monkey，panda，rabit，duck等有关动物名称的单词。学生学得意趣盎然，教师也教得轻松自如。悉心呵护每一个孩子的自尊心、进取心。每个学生都有自尊心、进取心，教师要尊重他们，从心理上保证他们有积极的学习热情。怕错是学生学习英语时的主要心理障碍，教师切忌在学生进行英语活动的中途打断他们，给学生造成心理上的压力，打消他英语学习的热情。在课堂上要学会尊重学生、保护学生，即使他说得不好或做得不对，也不要轻易说“No”之类的话语。因为长此下去，学生学习英语的兴趣将在你“No”的话语中一点点消磨掉。由于学生的认知水平不同，接受能力也不尽相同，教师要根据学生的具体情况，积极鼓励学生在学习中的不同尝试，保护他们学习的积极性。如六年级上册Unit3 What Are You Going To Do？A部分Iet' s Talk的教学，可以让学生从看图、听录音跟读到口述、表演整个故事，再自编自演对话。这样一来，本来只有几句话的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。

二、创设良好的课堂教学情境

创设语言实践的情景，激发学生的学习兴趣。儿童是善于模仿的。从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童语言能力的发展是从模仿开始的。教师应努力为学生创设语言实践的情景，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。例如在练习 Is this your jacket？这个句型时，教师手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问：Whose acket is it？ Is thi lis your jacket？ 这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。于是，让学生去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Is this your jacket？有趣的教学活动能激发学生学习的兴趣。要想在教学中充分发挥学生的主体作用。使学生主动参与课堂教学，教师就得设计一些新颖、有趣的教学活动，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，启发学生的思维，使他们主动地获取知识、提高课堂教学效果。再如，在教“cat”一词时，模仿其叫声，或模仿抚摩猫的动作，再要求猜出，并大声说出“cat”。表演易调动学生的激情，吸引学生的注意力，培养学生思维的敏捷性和稳定的心理素質，把课堂气氛推向高潮。

三、开展丰富多彩的课外活动

为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。课外的活动形式多种多样，如，手抄报、英文歌曲演唱会、英语知识竞赛、儿童短剧、办英语角等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。丰富的课外活动可以拓宽学生的学习思路，为学生提供运用语言的机会，丰富学生的知识，更重要的是通过活动提高了学生的各种能力，在活动中培养了学生的创新精神。

兴趣是儿童学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。教师应通过多种渠道、全方位地进行激发，使学生在愉悦中学习知识，活跃思维，努力进取，让每一个孩子都对英语产生良好的求知兴趣。

参考文献：

[1]江华开.英语学习兴趣培养的基本途径[J].新课程·上旬，2019（1）.

[2]李红艳.以学生为本构建小学英语探究型新课堂的探讨[J].神州，2019（10）.