如何利用有效教学让初中英语教学更精彩

宋心荣

摘 要：英语是初中素质教育中很重要的一部分，但在初中英语教学中，往往因为文化环境、教学方法不当等影响，使初中英语教学变得非常枯燥，且学生接受的效率也不高。本文将分析如何利用有效的教学手段将英语课堂教学变得更精彩。

关键词：初中教学;英语;教学手段;效率教学

在以往的英语教学里，教师基本采用的都是填鸭式教学。这种教学的弊端在于只重视知识点的灌输，而忽略了课堂教学的过程;只重视词汇的学习，忽略了培养对词汇灵活应用的能力;只重视学生的成绩，却忽略了和学生的沟通和交流，这些都是导致初中英语教学质量和效率低下的原因。这样也同时会导致学生对于英语学校的积极性下降，教师的工作量也会增加，还会加剧学生对英语的厌烦。久而久之，学生会对这门课程产生厌烦和恐惧心理，这与英语的教学目的是相悖的。

一、使用有效的课堂导入途径

对一门课程来说，巧妙的课堂导入对于一堂课程教学来说是至关重要的，好的导入可以为这堂课程的进行保驾护航。因此需要教师对导入的重视，包括导入的有效性、艺术性和趣味性，这样才可以促进教学的有效进行。课程的导入分为很多种：一是情景导入法：通过教师设置情景，让学生身临其境，在不同的情景中融入学习。二是图画导入法：通过多媒体、幻灯片等方式展示图片，提高学生注意力，并把单词的抽象寓意融合到图片点，提升学习的兴趣。三是悬念导入法：教师要学会利用适当的悬念激发学生的兴奋性。教师需要在教学中给学生设下适当的悬念，这样可以激发学生破解问题，可以促使学生更积极地投入课程学习中。

二、组织且鼓励学生进行讨论

在初中英语教学中，教师应经常使用小组讨论和合作的方法进行教学，这样不仅有利于创建活跃的课堂气氛和语言环境，促进学生之间的交流和沟通，还可以在一节课有限的时间里让学生有将语言实践的机会。

（一）筛选合适的讨论话题

教师在备课时，需要深入且全面的研究教材和课题，首先筛选出学生感兴趣的且与学生生活相关的话题，再让学生参加讨论。因为通过小组讨论，学生可以加深对这个话题的理解，同时在锻炼学生口语的同时，也促进了学生间的距离，加深了他们彼此间的沟通和交流。

（二）明确讨论方向

首先，在小组讨论展开时，教师需要让学生掌握一个明确的大方向，这样的讨论才可以避免学生将讨论进行成空话和聊天，才可进行有效的讨论。同时，教师在引导学生进行讨论时，自身也要做好准备工作，需要把材料、讨论的明确要求都告诉学生，让学生先做好准备，这样才可以保证讨论的顺利进行，同时提高讨论的效率。

（三）教师需正确指导学生合作

在教学中，教师需要引导学生进行合作，可以让教学更有趣味。在初中的英语教学中，教师需要关注每一个学生的不同，但是需要将学生在学习方面一碗水端平。教师首先要做好学生合作的分组工作，按照学生的性格安排合作小组，尽量实现让性格合适并且学习上不同水平的学生互相搭配，去实现成绩好的同学的带动作用，让学校合作小组里的组员可以互补，可以共同进步。

三、调节师生关系

无论在什么阶段的教学，教师都需要在教学中倾注自己的爱。特别是对于初中学生，初中生容易出现叛逆轻狂，因此教师需要热爱教育、热爱英语、热爱自己学生，只有这样的教师才能胜任工作。学生之间虽然存在一些差异和差距，但是凡事皆有两面，每个学生也有他们的长处和优點。因此，教师需要和学生之间加强沟通，努力建立良好且和谐的师生关系，尽量消除师生之间的隔阂，和学生成为朋友，这也是改善初中英语教学课堂的必经之路。

四、教师需要以教材为纲，提升教学效率

首先在新课标下，教师的教学首先需要以教材为主线，重点突出学生所占的主体地位。教师需要将学生转化为课堂的主人，而不是把自己放在重点。教师需要降低自己的存在感，弱化自己的存在，教师需要为学生服务，让学生成为教学的主题，这样可以很大地提升学生的学习兴趣和学习热情，让学生的潜力可以更好的发挥。

其次在课堂上，教师需要多与学生互动。现代化教学的基础就是互动式教学，互动式教学相对于传统讲授式的教学是一次较大的突破。互动式教学需要提问、思考、总结。这样的教学方式可以让教学目标更为明确，使内容更为清晰，可以更好的调动学生的积极性和创造力，这样的方法在一定程度上也活跃了课堂氛围。

最后，要善于利用情景教学来提升课堂氛围，这样可以加深学生对于所学知识的印象。情景教学是指教师通过各种手段把教材中的内容以表演或对话的形式或以视频和多媒体的形式展示在学生面前，这样的方式不仅有利于学生通过这些情景来掌握内容，同时也可以发挥和锻炼学生的学习自主性。同时，在初中的英语教学中，也需要在创新教学的过程中，发扬传统英语教学较好的部分，取其精华，去其糟粕，这样才能更好地推进课堂教学的发展。

结束语：

综上所述，在初中阶段，英语教师需要利用各种手段，去提高教学的趣味性，使学生对英语产生兴趣，这样才是初中英语的最终目的。

参考文献：

[1]浅谈新课改下初中英语教学模式的有效运用[J].周怡.读与写（教育教学刊）.2016（07）

[2]浅谈初中英语阅读有效教学的策略[J].田子荷，李维华.读与写（教育教学刊）.2015（01）