浅谈如何做好中职班主任工作

邹俊婷

摘 要：众所周知的是，随着近几年来我国教育事业的快速发展，我国教育部门对于中职教育越来越重视。而在整个中职教育发展过程中，班主任扮演了及其重要的角色，是中职本教育快速发展中不可或缺的一部分。因此，如何做好中职班主任就显得至关重要了。本文就如何做好中职班主任工作做了简要的分析和介绍，并且提出了一些行之有效的措施。

关键词：做好；中职；班主任；工作

众所周知的是，由于受传统教学理念的约束，到目前为止，我国许多班主任在管理班级的过程中仍然会采用传统的管理方法，而这种管理方法的局限性比較大，进而使得管理效率比较低。为了更好地促进我国教育事业的快速发展，就必须要尽快的改变这种现状，尤其是中职班主任，必须要与时俱进，不断地引进先进的班级管理方法，并且结合实际进行不断地改革和创新。

一、提高中职学校班主任管理效率的方法

（一）加强师生沟通，深入学生实际生活中

要想快速的提高班级管理效率，各个中职班主任就必须加强与学生的交流和沟通，深入到学生的日产生活中，然后根据学生的实际情况制定行之有效的管理方法，而不是一味地利用现有的方法去管理班级。例如，班主任可以利用周末的时间开展一些郊游活动。在郊游活动中，班主任应该放下身段，参与到学生的各项活动中，这样可以更好地拉近学生和自己的关系，同时在与学生交流的过程中可以更好地了解学生，进而根据他们的爱好制定对应的管理方法。或者班主任也可以在活动结束之后，和学生坐下来进行谈心，这样可以更快的融入到他们中，并且充分了解他们的爱好。

（二）重视品德思想教育

对于班主任而言，班级管理工作不仅仅包括学生学习方面的管理，还要确保学生的思想素质，帮助他们树立正确的人生观、价值观以及世界观。因此，中职班主任应该定期的开展一些品德思想教育活动，通过让他们参加实践活动来更好地完善自我。例如：在雷锋日的这一天，班主任就可以借助这个机会开展实践活动。在活动的时候，班主任可以带领学生去养老院或者孤儿院，鼓励他们积极主动去帮助这些需要帮助的人。在活动结束以后，班主任可以进行一个简单的调查，了解他们实践的实际情况，并且从中选择出几名表现最突出的学生，给予他们一定的奖励。如可以奖励她们一些学习用品，或者也根据这来确定班级的班干部，同时，让学生记录好自己当天做的一切，这样不仅仅可以更好地提高他们的素养，而且也可以更好的了解她们，进而快速提高班级管理效率。

（三）不断地改革并且完善班级内部管理制度

众所周知的是，一个合理完善的管理制度是提高班级管理效率的首要基础之一，俗话说“没有规矩不能成方圆”，因此，中职班主任要想管理好班级，就必须要尽快的制定一个合理完善的管理机制，并且确保这些管理机制都可以高效的落实到实际管理过程中。

例如：首先班主任应该根据不同学生的实际情况制定一个合理有效的层次管理制度，让学生自己投票选择出学生自己满意的班干部，班主任管理班干部，班干部管理学生。另外，班主任应该制定一个完善的评比制度，每一周都应该进行一次评比，在评比的时候不应该仅仅局限于学习成绩方面，还需要包括卫生，纪律等，然后根据学生的评比结果进行相对应的奖励，同时，还需要建立一个完善的评比档案，这样可以激发学生的好胜心，进而不断的表现自己。最重要的是，班主任必须要确保每个礼拜进行一次评比，这样有利于更好地了解学生的实际情况。

（四）采取多样化的班级管理方式

在现阶段，由于受传统教学理念的约束，我国许多高职班主任在管理班级的时候坚持传统的管理方式，然而这种管理方法比较单一乏味，甚至有的班主任在管理过程中只知道一味地批评学生，久而久之，许多学生就会出现厌烦的心理状态，最终严重影响到整个班级的管理效率，因此，为了改变这一现状，各个中职班主任必须要尽快的采取多样化的管理方式。例如，班主任可以借助班会经常地开展一些座谈会或者讲座，在活动中，要求所有学生必须要参与到活动中，如，班主任可以将全班学生分成几个小组，然后要求各个小组成员利用自己的方法来管理其他成员，鼓励他们大胆进行尝试，然后组内成员进行轮流管理，最后由全班学生投票选择出各个小组管理方法最好、最有趣的，班主任可以将这些方法应用到实际管理中，这样可以让学生了解到自己的价值，进而更好地参与到管理中。当然在利用学生的管理方法的时候，班主任必须要结合实际情况对这些管理方法进行改革和创新。

结束语

总而言之，高职作为教育事业中极其重要的组成部分，各个高职班主任必须要高度的重视这一工作，通过管理实践不断地发现并且解决问题。积极与学生进行交流和沟通，走进学生的生活中，然后结合学生实际情况改革并且完善管理机制。另外，班主任还应该积极的听取学生的意见，并且让学生参与到整个班级的管理工作中来。

参考文献：

[1]申建伟.中职学校班主任与学生交往存在的问题和对策研究[D].山东师范大学，2010：116-48

[2]李正海.中职学校引入ISO9000建立质量管理体系若干问题的研究[D].天津大学，2004：208-73