幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

李忠娟

摘 要：伴随新课程改革的不断推进，无论是小学阶段、中学阶段还是幼儿园阶段都在积极地开展对教育工作的改革与创新。当前由于教育理念的不断更新，再加上国家二胎政策的实行，使得我国幼儿园数量不断增多，幼儿教育备受重视。幼儿园的学前教育工作是今后义务教育阶段工作顺利开展的重要基础，一定要加强对幼儿自信心的培养，只有如此才可以更好地满足幼儿学习的基本需求，促进幼儿今后的学习与成长。本篇文章结合教学实际探讨了幼儿自信心缺失的原因，然后分析了在幼儿教育中幼儿自信心的具体培养策略，希望能为幼儿教育提供一些有利的建议。

关键词：幼儿教育 幼儿自信心 培养策略

幼儿教育中对幼儿的自信心培养，有利于他们价值观的正确养成以及优良思想品质的塑造，对幼儿今后的学习与成长有着重要的促进作用。幼儿时期由于年龄的局限，心智发展还未成熟，幼儿所做出的行为需要家长与教师的正确指导，以更好地树立自信心。幼儿教师在培养幼儿自信心的过程中发挥着极为重要的作用，可以借助心理暗示或明示教育等方法在潜移默化中提升幼儿的自信心。

一、幼儿自信心缺失的主要原因

幼儿自信心缺失主要表现在以下几点：不敢大声说话、不喜欢和小伙伴一起玩耍、过于听从家长的话、胆子比较小等。探究幼儿自信心缺失的主要原因可以分为两个方面：

第一个方面是家长对孩子的过度保护。当前家里的幼儿都备受父母与爷爷奶奶、姥姥姥爷的宠爱与关怀，当幼儿做错了事情，家长也是百般包容与迁就，不忍心批评孩子、惩罚孩子。虽然幼儿生长在充满爱的家庭中，对今后的成长有很大的促进作用，但是父母或长辈过分地溺爱则会阻碍幼儿的成长与进步。因为这种溺爱的教育模式，会给予幼儿过度的保护，不能更好地锻炼幼儿的独立能力。当遇到问题或者困难的时候，幼儿的第一想法不是自己如何去解决，而是寻求父母或长辈的帮助。

第二个方面便是幼儿教师对幼儿的批评会导致他们自信心的逐渐缺失。因为幼儿比较听教师的话，也比较在意老师对自己的评价。当老师在幼儿园夸奖、表扬了自己，幼儿便会十分开心和兴奋，但如果老师批评或惩罚了自己，幼儿心情就会十分地低落。但当幼儿做错事情时，很多教师会运用一些否定的词句批评学生，比如“你怎么这么笨啊、怎么这么捣蛋啊”，这都会让幼儿心理产生挫败感，甚至会伤害到幼儿的自尊心，这对今后幼儿尝试新事物会产生很大的阻碍，长期以往便会逐渐缺失自信心。

二、幼儿教育中幼儿自信心的具体培养策略

1、坚持对学生进行正面的鼓励。幼儿时期孩子的性格和心理都在不断地成长，对教师与家长的评价十分在意，自尊心比较强烈。教师的鼓励与夸奖会更好地激发幼儿的潜能、培养幼儿的自信心，而批评和惩罚只会挫败幼儿的自尊心。幼儿进入幼儿园上学是第一次离开了父母，正式地与陌生小伙伴进行交往，肯定存在抵触心理和畏惧心理。这时作为幼儿教师应积极发挥引导和教育作用，多给予幼儿鼓励和表扬，这样不仅可以拉近老师与幼儿之间的关系，还可以逐渐让幼儿克服自身的抵触与畏惧心理，真正地融入到幼儿园整个大家庭中，以更加自信的心态去接触新的事物。比如在课外集体活动中可以组织幼儿一起跑步或做小游戏，当幼儿勇敢踏出每一步时，老师都可以给予幼儿鼓励与夸奖，比如“做的太棒啦，真勇敢！”等。哪怕幼儿只是进步了一点点，老师也可以为学生竖起大拇指，对幼儿进行正面的鼓励。因为当给幼儿说出这种赞美的话语时，幼儿可以更加专注地投入到集体活动中，真正融入集体生活。

2、合理设置家长参与的教学课程，更好地提升幼儿自信心。传统的幼儿园教学思路是教师处于教学的主导地位，家长很少参与到幼儿园的教学活动之中。甚至有些幼儿园教师在教学过程中认为幼儿理解能力有限，仅是为了完成教学目标与教学任务开展教学活动，讲解时也是囫囵吞枣，这是严重不负责的行为。因此为了培养幼儿的自信心，可以合理设置家长参与的教学课程，合理安排家长参与的课程时间，因为大部分家长都在工作，设置家长参与的课程一定要提前与家长沟通。提高教师对家长参与的重视程度，加强教师与学生家长之间的沟通与交流。为了提升幼儿园教师的教学质量，可以组织教师去优秀的幼儿园参观、学习优秀的教学经验，多创新家长参与的教学活动。在设置家长参与的教学课程时，教师对于一些成长在单亲家庭的孩子、父母都外出打工的孩子应该给予更多的重视，多考虑这些孩子的内心想法和心理活动，多给予他们一些关怀。幼儿园的教师也可以多进行交流与沟通，多去分享教学过程中的经验，指出对方的不足，从而为提升幼儿的自信心贡献自己的一份力量。

提升幼儿的自信心，只依靠教师的力量是远远不够的，需要教师与家长的共同努力。因此幼儿教育可以在教学课程中设置家长参与的环节，以不断提升幼儿的自信心，更好地让幼儿融入到幼儿园大集体之中。大量的调查研究发现，学历越高的家长越注重亲子活动以及对孩子的陪伴。学历较低的家长并没有认识到参与到孩子课程中的重要性，仅是简单认为在学校由老师教育就可以了，不再需要家长的陪伴。这种教育理念是十分错误的，家长应该转变教育观念，多给予孩子陪伴，积极参与到孩子的幼儿园课程中，加深与孩子之间的情感链接，这样会在潜移默化中提升幼儿的自信心。對于幼儿园的亲子教学课程，家长也可以积极献言建策，提供一些活动建议。家长在平时生活中可以多去看一些亲子书记，掌握先进教育的方式方法，在幼儿园多向老师了解孩子最近的学习动态，以更好地拉近与孩子之间的关系，提升幼儿的自信心。

3、要懂得保护幼儿的个性与创造能力。提升幼儿的自信心，一定要懂得尊重幼儿，保护他们的个性与创造能力。但很多时候家长或教师并不懂得如何尊重幼儿。比如直接否定幼儿的行为，幼儿时期对任何事物都充满着好奇与兴趣，但家长或教师的忧患意识、过度保护意识比较严重，如果幼儿接触到了一些危险的事物会立即阻止幼儿的行为，直接遏制了幼儿的主观能动性与创造能力。再比如家长对幼儿的过度保护与纵容，当幼儿犯了一个小错时，家长或教师觉得没有触碰到原则问题，便不去批评或惩罚他们。但幼儿会认为自己做的没有错，可能还会继续做出此类行为。比如幼儿去邻居家做客，偷偷拿了邻居家哥哥姐姐的玩具回家。如果家长置之不理，不告诉幼儿这个行为是错误的，幼儿便会感觉自己做的是正确的，最终可能会进行犯罪。因此幼儿教育过程中一定要懂得保护幼儿的个性与创造能力，提高幼儿的明辨是非的能力，以提升幼儿的自信心。

三、结语

综上所述，幼儿教育中幼儿自信心的培养对他们今后的学习与生活有着重要的作用与意义，不仅需要教师进行不断地正面鼓励，还需要加强家长的课程参与，尊重幼儿、保护幼儿的个性与创造能力，只有这样才可以帮助幼儿更好地学习与成长。

参考文献

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