儿童体验馆空间展示设计要素

摘要：随着社会的发展，展示设计逐渐明确服务对象的专属概念，针对性越来越强。儿童体验馆作为近年来才开始在我国流行起来的新兴行业，因其“体验”为主的展示方式备受人们关注。本文通过阐述儿童体验馆的概念和发展，进一步分析儿童体验馆展示空间的设计要素：儿童的心理、儿童的生理尺度、儿童的行为安全，梳理符合受众的设计思路，更好地实现寓教于乐。

关键词：儿童体验馆;儿童空间;展示设计

一、儿童体验馆的概念及发展

（一）儿童体验馆的概念

儿童体验馆是基于博物馆、科技馆等展示空间背景下的产物，为顺应现代教育，部分博物馆在馆内一角开辟的儿童体验专区已经不能满足日益庞大的受众群体需求，由此衍生出专属儿童的体验馆是开展教育的必然趋势。就当前的儿童体验馆来看，比如职业体验馆、艺术体验馆、亲子体验馆等，功能不仅仅是给孩子们提供玩乐释放天性的场所，在展示设计上越来越注重展品与儿童、展示环境与儿童的互动连接，通过互动体验去强化记忆，是寓教于乐为目的的场所。

（二）儿童体验馆的发展

十九世纪末，以儿童为本位的教育思想兴起，诞生了世界第一座儿童博物馆——布鲁克林儿童博物馆，它有别于传统博物馆的“请勿动手”，开创了触摸式和可参与式展览的新理念[1]。此后，波士顿儿童博物馆、印第安纳波利斯儿童博物馆、加州探索博物馆等以互动和探索为中心的儿童博物馆相继问世，逐步由“触摸”至“探索”至“体验”的发展。1997年，韩国HAJA儿童职业体验馆建成标志着儿童体验馆行业正式出现。

二、儿童体验馆的展示设计要素

“体验”强调参与其中，通过为受众提供动态的体验模式，与空间中的人、事、物产生互动，使其更好地接受和了解展示信息。儿童主要依靠感官体验为主去感知和学习，因此，体验馆应从受众的角度出发，设计符合其身心特点的展示环境，以增加多感官的体验感和参与度，激发他们的好奇心和求知欲，有效实现寓教于乐的目的。

（一）符合儿童的心理

儿童的心理与展示环境是相互作用相互影响的，在设计中必须遵循儿童的心理特征，构建符合其身心健康发展的体验馆。

色彩：儿童接受新事物的方式从颜色开始，色彩先于造型引发儿童的情感反应，接下来才是触觉等感官刺激。由于儿童好动的天性，难以集中注意力，在艺术体验馆中运用鲜艳的颜色会更容易吸引他们，同时，鲜明的色彩对视觉冲击使儿童的记忆更持久、想象更丰富。另外，随着儿童认知心理的发展，他们由身体感知去学习逐步增加了通过思考的方式学习，若周围环境的颜色过于丰富会干扰思考，间接影响体验馆的教育效果[2]。因此，要依据色彩及色彩心理的相关原理，正确处理儿童与色彩在空间中相互作用的关系以及色彩的选用搭配和节奏关系。

空间：第一，要保证展示空间的连续性和通透性，以促进儿童的交往;第二，要设计丰富多变的空间，引发儿童不断探索的兴趣;第三，要在大空间里设置小尺度的空间形态，使儿童在小空间里获得安全感、掌控感和亲切感，同时，小尺度的空间能够满足儿童的私密性心理需求。

光环境：采用自然光为主人工光為辅。由于儿童对安全感的强烈需求，在体验馆中要充分利用自然光，最大限度为儿童提供具有自然氛围的健康光环境，减少他们的不适感，同时，减少过于人工化光环境所产生的疲惫心理和视力伤害。而人工光除了基本的照明功能以外，还具有很强的装饰性及艺术价值，可以渲染氛围和营造空间的层次感。因此在儿童体验馆中，在满足空间和展示所需的自然光照明的首要前提下，加以人工光辅助，丰富空间和增加趣味性，更好地营造艺术氛围。

（二）符合儿童的生理尺度

空间尺度：首先要符合儿童人体尺度，再根据儿童的行为需求和展示内容的体验形式，划分出不同空间的尺度;其次，是视觉尺度，指儿童受限于身高条件下的视线高度和视角范围[3]。视觉尺度是除身高尺度以外，影响儿童体验的直接因素，往往也决定着空间尺度的发展。所以要依据儿童的身高和视角尺度为原则，既要保证能满足儿童基本的生理尺度，又要做到空间灵活多变。

（三）符合儿童的安全环境

儿童的心理和生理尚不成熟，对身边环境可能存在的危险认知不足，自我保护意识薄弱，容易受到身边环境以及同伴间的意外伤害。因此，为了避免发生危险，要将儿童的安全因素纳入设计中。

在空间布局和人流动线的设计中，依据儿童的行为特征，合理规划。儿童天性好动，喜欢追逐奔跑，但对未知的情况缺乏预判，因此采用简明的空间布局和人流动线，尽量避免人流动线相交或走回头路，才能够更好地为儿童体验活动的有序开展和行动的安全、流畅提供保障，避免行为路线混乱与对面的人相撞造成伤害[4]。

三、结语

中国社会对儿童的教育越来越重视，教育理念也在改变，且已经意识到儿童体验馆这类专属儿童的展示空间对儿童教育的影响。儿童体验馆的空间展示设计需要特别关注受众群体的特殊性，以调动受众的多种感官联动效应为出发点，多方位为儿童提供有效的体验，营造安全轻松愉悦的展示环境与体验空间，更好地达到教育目的。

参考文献：

[1]杨玲，潘守永.当代西方博物馆发展态势研究[M].北京：学苑出版社，2005.

[2][日]小林重顺，著.色彩心理的研究与分析[M].南开大学色彩与公共艺术研究中心，译.北京：中国人民美术出版社，2006.

作者简介：黎冰冰，广西艺术学院。