古筝教学在群众文化中的普及分析

摘要：中国的文化历史博大精深，源远流长，其中音乐文化更是有浓厚的文化底蕴。古筝是中国传统的民族乐器之一，它具有自己独特的音乐魅力。随着音乐文化的普及，古筝渐渐地被大众所喜欢。本文首先对在群众文化中，古筝教学所存在的问题进行分析研究，然后对如何在群众文化中普及古筝教学提出自己的一些建议。

关键词：古筝教学;群众文化;普及

一、引言

随着人们各项生活水平的提高，人们对精神境界的学习越来越重视，对音乐文化学习的需求也越来越高。古筝教学在群众文化中的开展，不但可以丰富人們的业余生活，而且可以提高人们的音乐文化水平和人文素养。因此，越来越多的人对于古筝这一传统民族乐器有强烈学习的意愿。但是，如何在群众文化中，把古筝教学更好地普及给群众，这是一个值得思考的问题。

二、群众文化中古筝文化的普及现存问题

古筝是我国重要的传统乐器，古筝教学的普及可以使群众对中国的民族文化和历史有更多的认识和了解。虽然，现在古筝教学受到了群众前所未有的关注，但是，仍然还存在着非常多的问题需要我们去改变。首先，我们先来分析一下目前古筝教学在群众文化中的发展状况和存在的问题。

（一）教学模式单一

传统古筝课堂模式对于群众学习古筝具有很大的限制性，传统模式课堂是以教师为中心，以老师课堂上课示范讲解古筝学习技巧为主，对学生进行一对一的理论学习指导。这种课堂模式既有它的优势，也有它的劣势，一方面，可以对学生学习中的问题进行针对性的指导，更快速地教会学生学习古筝的技巧和方法，但是，这种模式不利于发挥学生的创造力和想象力，也不利于学生之间的互相学习交流。古筝的演出方式是集体性的音乐表演活动，并不是以单人演奏为主，注重的是团队之间的协作能力，不是单个人高超的演出技巧。

（二）师资质量不同

教师的专业性对于古筝的学习起着至关重要的作用，专业性的理论指导，可以传递给学生最正确最专业的演奏技巧和方法。目前，在古筝课堂学习中，存在的一个很大问题就是教师的专业性问题，这也是很多地方音乐教学中都普遍存在的问题。一些地方的古筝老师，很大一部分不是专业性的古筝教师，而是业余古筝爱好者，尽管他们的演出水平也很高，但由于专业理论知识的有限，满足不了学生所有的理论知识和实践能力的所有需求，这样的学习就无法达到古筝教学的根本学习目标。

三、对古筝教学在群众文化中的普及的建议

古筝的学习方式并不只是单一的灌输式理论知识学习，完整的古筝教学课堂，应该从群众学习的特点出发，师生共同参与课堂，调动学习古筝的主动性和积极性，这样才能保证古筝教学的课堂效果。具体如何实施，有以下几点建议：

（一）改变课堂模式

传统单一的课堂模式已经不满足于学生学习古筝的所有需求，必须要对传统课堂学习模式进行改革创新。首先，应该改变传统一对一的课堂学习模式，一对一的教学，使学生对老师产生强烈的依赖性，也无法促进学生之间的学习和交流。对此，可以采取小班制集体授课，四个学生配备一个老师，在学习过程中，先由老师进行古筝理论知识的讲解示范，把重点和难点进行点拨，然后进行分组合作，每一组分别进行演奏，同学之间互相评价，最后再由老师进行补充指导。这样一个课堂学习过程，充分调动了所有学生的积极性，能达到事半功倍的课堂学习效果。

（二）教材配备合理

目前的古筝学习教材中，基本是统一难度的专业理论知识，这对于大部分学习基础薄弱的同学来说是非常难的。因此在教材的配备上，应从不同学习群体的差异性和学习特点来出发，比如，在老年群体古筝学习教材中，可以设计一些简约图画，以简单易懂的图画形式把复杂的理论知识变得简单化。

（三）加大宣传力度

古筝作为传统乐器，如果想要被更多的大众所熟知，宣传也是必不可少的。可以在一些社区和文化馆内，相应的配备一些古筝文化的宣传册、图书绘本;也可以定期举行古筝演出活动，由专业的古筝老师给群众进行古筝知识的普及，提高群众对于古筝学习的热情，也让更多的人了解中国的音乐文化和历史。

四、结语

如今人民群众的文化生活多姿多彩，古筝文化的加入为大众的业余生活增添了魅力和色彩。因此古筝教学的普及对我们来说是相当重要的，我们应当提高对传统民族乐器的关注度，把民族文化和历史更好地传承下去。

参考文献：

[1]王君君.浅析古筝教学在群众文化中的普及[J].大众文艺，2017（01）：14.

[2]曹雪琴.古筝普及教育问题及对策[J].音乐天地，2015（05）：25-27.

作者简介：朱莲莲，女，籍贯甘肃平凉，学历为本科，毕业于西北民族大学，现有职称为中级（群文馆员），甘肃省平凉市崆峒区定北路柳湖书院（市文化馆），研究方向为群众文化。