大学音乐教育中人文素养的培养策略探究

周钰

摘要：在大学音乐教育过程中，要对学生进行人文素养的培养，这样可以提高学生自身的综合素质。音乐教育可以让学生对不同种类的音乐作品中所蕴含的情感进行深入的了解，对音乐作品中所蕴含的人文内容进行很好的感知，并对周围事物所包含的人文内容进行很好的体会，从而对培养学生自身的性格具有非常重要的作用。本文针对现阶段大学音乐教育过程中人文素养培训中所存在的不足进行分析，并提出相应的解决策略，为大学音乐教育人文素质的培养提供良好的基础。

关键词：大学;音乐教育;人文素养;培养

一、引言

音乐是人们表达内心情感的一种独特的艺术形式，可以将人们内心中的情感以及思想进行充分的抒发，从而达到艺术效果。音乐不但是一种独特的艺术，同时也是一种独特的美学表达方法，对学生的美学认知有着一定程度的拓展。对于一个国家来说，大学音乐教育有着非常重要的作用，在我国素质教育继续推进过程中，对于音乐教育的重视程度也不断提升起来。

二、大学音乐教育中的人文素养

（一）情感性

在大学音乐教学过程中，音乐教师要有着丰富饱满的热情。只有充分对音乐中独特的情感进行充分的利用，这样音乐教师才能和学生进行深入的沟通和交流，从而在大学音乐教学课堂中达到高效化教学的特点。艺术作为独特的一种形式存在，切记不能对学生进行过分的灌输和压迫。因此，音乐教师可以使用情感性的教学方法对学生的人文素养进行很好的启发，音乐教师还要和学生进行情感上的不断交流，充分激发学生内在的情感表达能力。例如，当学生听到我国国歌的旋律时，就会自然的表达出一种神圣庄严的情感。而学生在听到《蜗牛和黄鹂鸟》时，的时候就会感受到内心中的轻松和愉快，这也是音乐所可以为人们带来情感上的影响。这就需要音乐教师首先对学生进行情感性的帮助，让学生可以充分感受到音乐作品中所蕴含的情感，这样才能对人文素质的培养进行进一步的提升。[1]

（二）体验性

在大学音乐教学过程中，因为教师要让学生主动参与到音乐教学课程当中，必要让学生一直参与进去。大学音乐教育中的人文素养培训并不是通过远程教育可以提高的，也不能通过转述的方式进行人文素养的培养，人文素养是一种不能进行替代的教育方式，需要大学生充分融合到音乐教学氛围中。在音乐教育学习过程中，需要学生能够进行视听唱耳，还要充分结合自己的想象能力，这样才能对音乐中所蕴含的魅力进行真正的领悟。这样的情感教育方法可以对学生自身的器官进行很好的调动，让学生可以充分地融入音乐教育课堂当中，可以让学生在脑海中对音乐教育进行深入的感悟，从而可以获得更多的经验和感受，以此提高自身的音乐技能。[2]

（三）愉悅性

音乐可以愉悦人们的身心，让人们达到一定的艺术效果，从而带给人们内心中的愉悦和享受。因此，在大学音乐教育过程中，学生要保持愉悦的状态，这样才能在音乐教学过程中将自己的全部身心都放在教学之中，学生的注意力可以进行高度集中，学习也有着一定的积极性，从之前的被动学习状态转变为主动学习状态，这样才能提高教学的有效性。在大学音乐教育课堂之中，因为教师要为学生采用不同的教学情境方法，让学生可以更好地融入到音乐作品所要表达的情景之中，从而对音乐作品中所蕴含的内容进行深入的了解。其中主要使用到的情景方法有游戏情景法、故事情景法以及戏剧表演情景法等，这样学生才能掌握音乐作品中的情感，从而提高自己的演唱方法，更好的表达音乐作品中所蕴含的情感。

三、大学音乐教学中培养人文素养的策略

（一）使用音乐欣赏，培养学生音乐情感

要想对大学生自身的综合素养进行有效提高，对大学音乐教学进行很好的促进，就要在大学音乐教育过程中对学生进行音乐欣赏的培养，让学生自身的音乐情感进行有效地提高，从而对学生自身的审美能力进行有效的提升。音乐欣赏的培养是对学生的审美能力以及音乐情感进行培养的过程。音乐中所蕴含着独特的一种力量，可以让学生在欣赏过程中仿佛处于音乐当中。例如，当音乐教师在进行“雪绒花”的教学中，通过音乐具有抒情优美的特点，使用现代化的多媒体技术，让学生可以观看到雪绒花独特的姿态，这样可以在引导学生学习过程中培养学生自身的审美能力。这首歌曲具有一定的抒情性，歌声优美动听，音乐教师可以在音乐教学过程中让学生对音乐进行欣赏，这样可以提高学生的学习积极性。与此同时，教师还可以营造一种独特的学习氛围，让学生在课堂上自主的回答问题，不会受到课程的限制，这样挺可以提高音乐教学的效率。[3]

（二）在音乐技巧中体会音乐的内涵

大学音乐教育不但可以提高学生的审美素质，还可以对学生的人文主义精神和心理素质进行很好的培养。音乐是人类发展过程中的重要产物，体现了人类的智慧和精神结晶。经过上千年的历史发展，音乐中所蕴含的情感和内容已经超乎了想象。这就需要音乐教师在对学生进行人文素养的培养过程中，可以使用到一些技巧进行音乐内涵的体验，例如音乐和舞蹈的结合，通过肢体动作的变化，可以充分感受到音乐作品的情感变化，让学生充分感受到音乐作品中所蕴含的情感变化，这样才能对学生的学习兴趣进行有效提高，从而让学生在学习过程中充分感受到人文素养的重要性。大学生在音乐表演过程中，可以通过音乐和舞蹈结合的方式，充分体会音乐作品中所蕴含的情感变化，这样可以对学生的学习效果进行有效地提高。

（三）提高学生对音乐节奏的掌握程度

学生对音乐作品的情感掌握程度直接体现到学生的节奏掌握程度上，这是一个正相关的特点，因此，节奏在音乐学习过程中有着非常重要的作用，每一个节奏出现变化，都可以引发情感上的变化，这就需要音乐教师使用一些音乐教学方法，对学生音乐节奏的掌握程度进行有效地提高，学生可以根据音乐节奏的变化进行有效的学习。[4]

与此同时，还可以结合舞蹈的肢体动作变化让学生充分感受到音乐中所蕴含的魅力，从而对学生自身的音乐素养进行有效的加深。这就需要音乐教师让学生掌握不同形式的舞蹈伴奏，让学生了解和掌握不同形式的音乐节奏所包含的内容，让学生自身的音乐素养进行进一步加深，从而对学生自身的音乐感受能力进行很好的提高。[5]

四、结束语

在大学音乐教育过程中，对于学生自身的发展有着非常重要的作用。当代大学生在音乐学习过程中可以对自身的审美能力进行有效地提高，健全自己的独立人格，从而可以抵抗社会中的很多诱惑。因此，在大学音乐教学过程中，音乐教师要让学生充分感受到音乐教育中所蕴含的魅力，为学生营造一个愉悦的音乐学习氛围，这样才能让学生在音乐教学中充分掌握到人文素养的重要性。

参考文献：

[1]黄文龙.大学音乐教育中人文素养的培养策略探究[J].科教导刊-电子版（下旬），2019（6）：130.

[2]刘国平.大学音乐教育中人文素养的培养策略探究[J].长江丛刊，2018（6）：35.

[3]王美萱.初探大学音乐教育中的人文素养[J].教育现代化，2018，5（16）：326-327.

[4]田文芳.大学音乐教育中人文素养的培养策略[J].文存阅刊，2019（17）：51.

[5]万绍芳.大学音乐教育中培养学生人文素养的策略探析[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（14）：69-70.