论音乐表演艺术教学模式的创新与实践

摘要：随着新课改的步伐日益加快，高校音乐表演艺术教学也需要随之做出较大的改革与创新，传统的音乐表演艺术教学模式已经满足不了现代学生的学习需求，音乐表演艺术教学可以有多样化的选择，本文旨在通过论述高校音乐表演艺术教学中存在的问题，探索在音乐表演艺术中的教学创新和实践策略。

关键词：音乐表演艺术;教学;创新

一、引言

创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展的源动力。音乐表演艺术课程是高校音乐教育中一个重要的方面，涵盖了听觉、想象、表现、创新等多方面因素，是其他学科不能比拟的。音乐表演艺术教学的创新是一种演变的过程，需要从多方位、多维度去思考和理解。高职院校旨在培养音乐的创新性人才，学生通过音乐表演艺术课堂能够收获良好的社会音乐素质、基本理论知识，同时也能熟悉社会音乐领域中的管理技巧和开发思维，成为社会所需要的复合型、创新型音乐人才。

二、目前高职音乐表演艺术教学中存在的问题

（一）教学生态失衡

在传统的音乐表演艺术教学中，教师在课堂上占据了主导地位，学生在学习中处于被动学习状态。音乐表演艺术教学是一门实践性很强，需要学生全身心投入的课程，只有让学生的思想和身体都投入在学习中，才能更好地发挥出自身的音乐细胞和艺术天赋。在实际中，教师基本在课堂上，从一开始的理论知识讲解到学生练习揣摩，师生互动频率低，让整个课堂变得沉闷、枯燥、压抑，不利于学生开发自身的思维和创新。

（二）教学理念落后

在高职院校中，虽然在新课改的背景下，一直倡导改革教学理念。但是实际在音乐表演艺术教学中，教育理念依旧落后，在课堂上依旧采用填鸭式的教学模式。随着互联网步入校园，高职院校引入了互联网多媒体教学设备，但是教师依旧不能有效地应用这些教学设备。多媒体教学中，依旧是PPT教学模式，更新了教学方式，但是教学理念没有改变，以至于教学效果甚至不如传统教学。学生在课堂上不是听音乐、表演音乐，而是听文字、看文字，完全让学生感觉不到音乐表演的艺术魅力，久而久之，也渐渐削弱了学生的学习兴趣。表演一个曲目也是照本宣科，不能领会其精髓，没有起到把音乐表演进行二度创作的作用，导致学生技巧和乐感达不到统一，不能真正诠释音乐表演艺术。

（三）忽略实践教学环节

音乐表演艺术的重点在于表演。表演是展现学生成果的重要手段之一，在学生学习充分的理论知识后，将其发挥在自身表演中，做到灵活运用，才是合格的教学。然而在教学中，教师过度重视音乐理论知识，对实践环节不够重视，学生不能有效的接触音乐表演实践活动，就没办法将课堂中所学的理论知识进行吸收，找到自身的问题，从而更好地提升学生表演能力。

三、音乐表演艺术教学中的创新策略与方法

（一）改革教学理念、促进学生的创新态度

在音乐表演艺术教学中，首先要改变学生的学习地位，把主导地位从教师转化到学生中。教师作为引导者，在教学过程中提升课堂中的互动教学，让学生在课堂中根据教师的教学内容，进行思维开发和创新。通过教师引导的小组讨论和辩论来促进学生的音乐细胞开发，给予学生大胆创新、突破的信心，让学生充分发挥艺术天赋，展现自身的才华。同时，教师通过教室多媒体设备，创造出不同的学习背景和任务，让学生去探索和创新，提升学生的创新思维和能力。

（二）创新的教学模式

当前的教学模式满足不了音乐表演艺术学生的学习需求，需要创新教学模式，通过互联网创新，符合音乐艺术表演知识内容的教学模式。教学模式是连接音乐表演艺术理论知识与实践内容的桥梁，通过不同的教学模式，能够满足不同学生的需求。只有不断完善教学模式，才能更好地进行课堂教学，让学生能够充分的吸收知识。根据音乐表演艺术课程的特点，可以结合项目教学法、混合式教学法、情境教学法等进行教学，能够有效提升教学效果和教学质量，让学生能够充分体会到音乐表演的魅力。

（三）加强理论与实践结合

实践活动是检验学生理论知识学习的重要手段。通过参与实践活动，学生能够通过音乐表演来检验平时课堂的学习成果和自身的表演理解。在实践活动中，教师能够更加清楚地发现学生在表演中存在的问题，从而对学生进行针对化教学。在實践中，教导学生音乐表演的技巧和方法，让学生从传统的教师课堂走向实践舞台，给予学生充足的实践机会，能够发挥学生舞台的实际控场能力和表演能力，鼓励学生自主地策划、编排和表演，提高学生创作的能力，开阔学生的艺术视野。

四、结语

音乐表演艺术教学目的是为了培养学生丰富的表演能力和实践能力，通过教学改革来提升教学效果，加强学生的舞台表演能力和音乐创作能力，为学生在毕业后的艺术生涯奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]谢向婷.音乐表演艺术教学模式的创新与实践研究[J].文艺生活·中旬刊，2019（4）：257.

[2]龙荣洁.音乐表演艺术的创造性思维及培养[J].艺术评鉴，2019（13）：98-99.

[3]金红莲，姜俊卫.高校艺术教育项目式教学模式探究[J].艺苑，2017（2）：99-102.

作者简介：杨洋，呼和浩特职业学院。