如何在美术课堂中培养学生的创新思维

摘要：在人类所有活动中，最能体现创造性的莫过于艺术，而从属于艺术的美术教学对促进学生的创新意识的发展有其独到的功效。而创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的。在新的美术课标要求中培养学生的创造思维能力显得非常重要。我认为应做好以下几点：

关键词：创新思维;实践

一、为学生提供创新的机会

丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，学生新奇的想法来源于实践，创造思维的萌发，更取决于学生头脑中接触过的、熟悉的事物，多感才能多知。通过适当添加实践活动，亦可有效提升美术学习过程的趣味性，进而保证学生学习过程中的专注程度。如教《难忘的夏天》一课，教师可带领学生走出校园，亲身体验夏天。通过“眼观”和“耳听”等多重感官进行较深层次的体会，能让学生进行多角度感知，从而全面了解身边事物丰润的美感。教师应着重指导学生注意周围的景色：从树影斑驳的路面到沿街而立的树木;从夏日炎热的阳光到空气中浮现的阵阵的热浪，都拥有独特的形态及美感。其中最具有特色的应属穿着、神态各异的行人。观察结束后，回归课堂。教师可要求学生应用夸张变形手法表现方才观察到的风景、人物及动物。通过特殊的艺术加工方法，结合自身的主观感受，进行“高于生活”的艺术创作。变形的艺术手法能很好地突出所描绘事物的个性和特点，使笔下之物充满张力，同时也能很好地加强艺术作品的感染力。同时，通过对观察事物的变形式艺术创作，也能更好地锻炼学生的创新思维能力，有利于未来艺术水平的提高。

二、突出主体地位，营造创新氛围

在美术教学中，通过师生的双边活动，发挥学生作为学习主体的作用，调动学习的积极性，激发学生的求知欲和探索精神，鼓励其创造性的完成作业。教师应最大限度地发挥每个学生的潜能，主动地参与到教学过程中去，使他们在学习过程中实现“要我学”到“我要学”，再到“我会学”的飞跃，从而让学生步入“乐学”的天地。在学习期间，适当对传授知识保有一定的神秘，从而保持学生求知的好奇心。以《山水交叠》一课为例，在传授作画技巧的过程中，教师应当当堂抛出问题，询问学生觉得山峦有多少种画法，并让学生上台通过投影仪进行一定的展示。互动过后，教师可通过对学生们作画的手法的评析逐渐展开正式的课堂内容，为学生展示并講解多种树木葱郁的山峦画法。当学生初步领会后，教师可转变角度，展现乱石堆砌的山峦画法，学生的思维受到了新知识的冲击，瞬间兴趣倍增。等诸多山峦的画法传授完毕，教师可进行“帽子戏法”，在之前山峦化作自身刻意留白的部分添加河流的画法，此时学生一定惊诧于教师创作技艺，并通过这种独特的作画手法深刻记住了山水交叠的画法。艺术的学习就要通过不断创新进行磨炼，同时也要充分张扬自身的个性。在美术课上，教师应当时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性。当学生有创新的地方，教师应进行及时的表扬和鼓励，并展示对他们的作品。学生处于较为宽松、自由的学习环境，能有效地提升观察及思维的整体能力水平。通过创作较为完整的艺术作品作品亦能表现学生自己的思想和情感，从而利于学生的创新意识的进一步培养。

三、鼓励学生大胆想象，发展创新思维

爱因斯坦认为，想象力比知识更重要。培养和发展想象力是美术教学的重要任务之一。有些学生往往喜欢异想天开，有的想法甚至有些离奇，如《我在空中飞》一课中我引导学生想象说出如何才能飞到空中。像坐飞机;长翅膀;骑会飞的马、热气球、龙……学生的想象力异常丰富。这样不但能激发学生的创作兴趣，还能促进学生更多地发挥想象力，从而进一步施展他们的美术才能。学生也会因此热衷于艺术创作，在画布的世界里天马行空。在艺术创作过程中，想象力是至关重要的。俗语讲述的“艺术源于生活，又高于生活。”既是对创作力和想象力突出的表述。在“高于生活”的层次来讲，是没有严格意义上的便捷的。而从个人角度来说，我也认为只要学生能够自圆其说，我就会很高兴地接受这个结果。实践证明：积极鼓励学生大胆想象，对培养学生学习美术的兴趣，提高形象思维能力和绘画水平，对于发展学生的思维有着不可低估的作用。

四、科学评价，鼓励创新

“一句赏识的批语，一个激励的眼神，一声轻微的夸奖，一丝会心的微笑，一个赞美的动作，都会成为学生终生难忘的回忆”。的确，每一位学生，不论其品质好坏，成绩优劣，无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。在艺术创作过程中，学生会因自身经验不足而略显怯懦，不敢放手作画。教师此时应鼓励学生进行自由的绘画创作。以人像作画为例，学生在刚开始作画时总会担心自己对笔端的掌控力不足，教师应当鼓励学生大胆作画，并用相对柔和的语气将画作之中的优点和缺点一同举出，使学生对自身作品拥有较为全面的认知，从而多次进行绘画练习，随着改进，逐步获得绘画方面的自信。

总之，只要坚持在美术教学中积极地培养学生的创新意识和实践能力，就一定会培养出一大批优秀人才。

作者简介：郑银如（1984.10-），女，汉族，广东汕头人，本科，潮南区晓升中学，从事教育。