SEEWO触控一体机 在英语口语教学中的运用

刘永梅

SEEWO电子科技有限公司成立于 2008 年，隶属于全球知名的以显控技术为核心的智能交互解決方案提供商，总部位于广州科学城，营销服务遍及全球。其提供的多媒体触控一体机是现代教育采用的先进手段，教师在课堂中可以将各种电子媒体：图像、影片、音频等集成控制，最后呈现在学生面前的是一幅幅生动形象的教案。在英语的教学中充分利用这些多媒体教学技术，可以有效打破学生对于英语单词语法枯燥的传统讲解模式，促进学生的主动学习，提高创新能力，从而使得学生们的英语素质综合提高。

1. 英语口语联合多媒体教学中容易存在的问题以及对策

1.1听说基础薄弱、缺乏口语实践环境

在初中英语教学中，常会出现学生“缄口不言”，沉默学习口语的情况，致使教师很难在课堂中进行口语方面的深化训练，再加上我国教育制度的要求，日常课堂时间紧迫，学生都普遍缺乏英语口语交流的常识，或是在进行口语训练的过程中大量出现语法错误或是“中式英语”，教师忙于纠错，浪费教学资源，学生也无法学习到口语文化的精髓，极大地降低了口语课程的教学质量，SEEWO白板中的神奇辅助工具比如：放大镜、聚光灯、神奇移动、思维导图等都能够使得课堂充满乐趣，诱使学生张开口，读出来，使得学生口语能力能得到真正锻炼。

1.2避免出现一味地课件展示

课堂实践结果得出，合理运用多媒体教学确实能够极大地提高英语课堂教学效率，提升学生们的积极性。但也有许多教师一味地追求高科技、现代化，过度在课堂中使用多媒体，课件繁杂，课堂成了多媒体展示课，而教师反而成为了无关紧要的“课件放映员”，带来许多反效果。因此，在教学中，教师要意识到触控一体机只是使得课堂更加丰富，学生更易理解知识的工具以及途径，并不能占据课堂中教师和学生的主要地位。教师仍应该在课堂中发挥主导作用。英语课堂中，一体机虽然能够提供传统教学手段不能带来的诸多便利，但仍有许多作用是一体机所不能够代替的。比如英语教学中人与人之间的沟通交流练习，这样才能真正培养学生们的英语口语交际能力，学会倾听他人。在运用SEEWO白板教学时可有效避免这样的情况发生，比如在教学Unit4对话时，语句中出现的陌生单词“special、garbage”等，SEEWO白板能够运用“单词查询”这一功能，即时当堂播放单词发音以及联想记忆视频，一改往日跟读教学，在很大程度上调动了学生的积极性，同时也提高了学生掌握新单词的效率，收到事半功倍的教学效果。

1.3发挥学生课堂主体性

“以人为本”一直是当代教育的中心理念，在教育的过程中，要以学生为中心，教师为主导，发挥学生的主体性已经被广大教师群体所接受，在教师制作课件时，就应该主体和充分体现学生的主动性以及创造性思维的发散，课堂是不断提出问题以及解决问题的过程，今后的教育应该会更加注重为学生提供灵活的思考空间，这就要求了现代教学中多媒体系统应用的主体思想：引导、讨论、思考、回答。更加有效的师生互动关系能够更大地提升课堂教学效率。运用SEEWO白板，其活动辅助面板中的思维导图、课堂活动等小程序能够迅速搭建起师生之间的互动桥梁，运用图文并茂或是音频结合的形式提供更加适合英语口语教学的语言环境，比如在教学Unit5这一课中的对话部分，SEEWO白板能够针对生僻单词杂多而造成的学习积极性下降而带来的课堂负面影响，设计了相关“知识比赛”、“趣味抢答”模块来帮助教师调动氛围，使得学生在参与游戏体验的过程中加强对于单个语法、单词的理解，掌握单词语句的延伸用法，摆脱传统教学的束缚，可以使学生在更加轻松的环境中学习口语。

2. 多媒体教学在口语课堂中的优势

2.1丰富的网络背景资源

多媒体技术能够把声音环境带到课堂中，能真正使得学生们沉浸在纯正的口语环境中，环境对于口语的学习非常重要，而教师可节约其余的精力与时间来制定更加适合学生的教学目标，抓住口语重点，突破口语难点。

2.2语境模拟

SEEWO能够使得教学方法趋向于规范化、全面化、层次化。教学内容更加生动，学生能够学习纯正的发音同时，还能提高学习兴趣，声音。图像、视频三管齐下，模拟纯正的英语氛围，从而提高传统手段不能带来的效果。

2.3优化课堂结构

在一节英语课中，利用SEEWO语音模拟对话、视频示范等功能，能够极大地缓解教师的教学压力，可以将更多精力用来指导学生错误的发音方式以及语法问题，将诸多的琐碎环节联结成了有机的整体，优化课堂结构，提升教学质量。

在传统英语口语教学过程中，从现代多媒体教学的本质出发，合理使用SEEWO白板助教师，创建更加良好、适合的英语学习环境以及解决英语视听问题的方法，最大程度地体现英语口语的交际性、生动性，结合日常生活实际来解决课堂中的问题，使得学生能够充分发挥自己的主体作用，发散活跃性的思维以及课堂创造性，做更多的英语听说读写训练达到高的综合标准，训练英语的日常表达能力，为往后的更高阶层的学习打下坚实的基础。

（作者单位：甘肃省张掖市山丹县第二中学）