中职体育教学中加强德育的“四途径”

成功

【关键词】 体育教学;中职学生;德育

【中图分类号】 G710

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0101—01

一、加强组织纪律观念教学

良好的课堂纪律不仅是一切教与学活动顺利、有序开展的保障，而且是检验体育教师教育和管理学生能力的标准之一。由于体育课是室外进行的一种授课形式，会在组织教学的过程中出现各种各样的干扰因素，另外课堂是开放的也给学生带来自由的空间，这些主客观存因必然导致学生格外调皮捣蛋、格外活泼而致使难以管理约束。作为体育教师只能积极面对这种现状，应多掌握学生的生理、心理活动规律，从而通过多元化管理策略和多视角教育手段建立起课堂纪律威信，让常态课堂教学管理走向学生自主化管理的道路。如，在队列和体操队形练习时，教师可要求学生在统一的口令下完成动作，培养他们严格的组织纪律性，这对提高学生的配合意识、服从意识、应变能力有很大的益处。

二、培养学生的团队精神

中职学校的学生正处于人生的重要时段，这个发展阶段不仅是学生的人生观、世界观以及道德观的重要塑造时期，而且他们又面临着即将参与到就业竞争的残酷现实中的事实，这个时间段的学生要通过自身的努力以及学校指导教育拉近自己与社会之间的差距，而具备了团队精神就能更好地提升自身能力，在社会职业竞争中占据优势。也可以说中职生具备了团队精神对自身的发展是非常有意义的，因此，要在中职教学中加强对学生团队精神的培养。

体育活动的最大特点是以集体活动为主。教学、比赛、游戏都是在一定的集体中进行的，每个人在集体中都处在一定的位置上，担负着一定的角色，这就为增强学生的群体意识、集体主义观念和培养他们的团队精神提供了先决条件。在体育教学中加强对中职学生团队精神的培养具有三个方面的意义：首先，有利于改变中职学生的不良习惯。团队精神的形成，能够让学生逐渐认识到自身存在的优点与缺点，并能够充分发挥自身优势逐步改变原有的不良行为;其次，有利于学生提高社会适应能力。团队精神的实质就是社会职业道德素质，在体育教学中对学生加强团队精神的培养就是为了增强学生的职业道德素质。职业道德素质的提升有利于提升他们在社会中的适应能力，满足社会发展需要，提升中职学校的就业率;最后，能够满足学生自身的需求。体育教学不仅能够促使学生身体强健，而且在教学中加强团队精神培养，使学生在良好的团队中获得安全感，滿足自身交际的需求。

三、重视对学生意志品质的培养

良好的意志品质对于学生的健康成长是十分重要的，不仅仅对当下的学习有帮助，而且对未来艰难的就业生活也都有重要的作用。特别是中职生，即将就业并步入社会，学校和教师更要牢牢抓住机会，加强对学生意志品质的培养。体育教学具有内容多、范围广、操作性强等特点，这些都是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目的内容不同，所达到的教育效果也不同，因此教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养其顽强、坚忍不拔的意志品质;球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增强学生勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德培养。对常规项目，要鼓励他们多训练，适当加大运动量，磨炼学生的意志力。

还可以多举办一些竞赛活动，让学生在竞赛中不断锻炼意志力、适应能力，增强斗志力。比赛前，是紧张的准备时刻，也是考验学生心理素质的时刻;比赛过程中，学生要不断克服自身的困难及其他未知的困难;在比赛结束后，冠军只有一个，友谊第一比赛第二，无论结果如何，都应该接受。在这一过程中，培养了学生的自制能力。

四、发挥榜样的力量

榜样的力量是无穷的。在教学中，教师要充分发挥榜样示范作用，适时地介绍有关体育的先进人物事迹，展示体育明星的风采，及时发现学生中的典型，在潜移默化中影响学生，促进学生思想品德素质的提高。如，可让学生观看姚明在NBA赛场上出色表现的视频，激发学生的学习兴趣，培养学生不怕苦、不怕累的意志品质和为国争光的意识;或以在各类体育比赛中取得名次的学生为典型，使学生明白榜样就在身边，从而带动他们进行各项体育锻炼。此外，还可以通过教师的言传身教对学生进行思想品德教育。教师良好的道德品质会对学生产生润物细无声的教育效果。

编辑：王金梅