做好小学班主任工作的实践体会

牛世贵

【关键词】 小学;班主任工作;人际关系;优点;自主管理;班级活动

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0059—01

名师自有其独特的人格魅力，自有其芬芳的思维境界，魏书生老师民主、科学的班级管理策略，任小艾老师以“爱”修己化人的思想火花，余映潮老师对学生进行“披文入情”的润物无声的教育都是教坛佳话。作为一名班主任，更要在不断的模仿与学习中认识自我，并不断挑战自我，因材施教，因事制宜，做好班主任工作。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、建立平等的人际关系

没有和谐的人际关系，要想建立良好的班集体是不可能的，而人际关系和谐的基础是平等，班级内部和谐的人际关系首先体现在师生关系上。作为班主任，应该把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，讓学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体。其次，体现在生生关系上，学生之间平等的人际关系主要通过教育学生互相尊重来实现，要让学生认识到，尽管每个学生都是作为个体存在的，思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣各不相同，但每个人的尊严是绝对平等的。作为一名教师，应该热爱每一个学生，尤其要特别关注那些后进生，发现并发展他们独特的禀赋与才能，以此唤起他们内在的自尊感，使他们产生“我也拥有和其他人一样的智慧”的自信，从而形成真正的平等意识。

二、及时发现学生的优点

带过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不处理，但这样耽误的时间太多，而且学生如果受了批评，情绪就会受到影响，课堂效率也会变低。针对这一情况，我要求学生下课“告状”。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后，课堂听讲的效率提高了，孩子们之间的矛盾也少了。说到表扬，一定要及时、中肯，这样才能真正起到效果。孩子到校后主动扫地，我会马上表扬：“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生，以后就会有更多的孩子主动做卫生。上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这时我很少训斥他们，而是表扬一个坐得最端正的孩子。“瞧！某某同学坐得又端正又安静！”教室里一下子就会安静下来。好孩子都是夸出来的，多一些表扬和鼓励，孩子们上进心更强了，积极性更高了，工作也就更容易开展了。

三、鼓励学生自主管理

班主任有处理不完的琐事。不处理，小事演变成大事，小祸酝酿为大害;处理的方式、场合不当，轻重缓急紊乱，都会给孩子留下心理阴影。好多事务尽可交给这方面有特长、自愿为班级服务的孩子去解决。班主任要培养这样的人才，依赖这样的孩子，充分相信他们的能力，挖掘他们的潜能，给他们提供施展才华的平台。在时间的考验和老师的鼓励下，他们都会充分运用自己的聪明才智很好地解决问题。我的班会、晨午检一直都是班干部轮流组织召开，班会开展批评与自我批评，遭到批评可自我辩护，自我批评必须表态发言，直到形成最终的奖惩定论。所以，班会不是班主任的一言堂，是全体同学共同参与的“民主生活会”。采取这样的管理方法，既锻炼了小干部，又有效地培养了孩子的自我管理能力。

四、开展丰富的班级活动

班级活动是实现班级目标的根本保证，也是班集体赖以建立和巩固的重要途径。班级活动可以是学习活动、班会活动、校内外实践活动等。丰富多彩的班级活动，有助于同学们彼此了解、互相帮助，在活动中提高人际交往的能力。班级活动又是以集体主义为价值取向的，人际关系的建立和调整必然要以集体主义为价值标准，这对学生有着积极的导向作用，良好的人际关系有助于形成一个团结向上的班集体。同时，在活动中还可以发现学生的才能，调动学生的积极性，使有才能的学生得到锻炼。班级活动可以丰富学生的课余生活，增加学生表现自我的机会，进而提高学生的学习兴趣，并且将活动中得到的满意评价迁移到学习上，使学生“变苦为乐”。这些都能从根本上增强学生的集体自豪感，从而有益于班集体的建设。

总之，小学班主任工作是一项非常辛苦的工作。要做好这份工作，就必须善于研究、观察、了解学生的心理特征，善于和学生沟通、交流，用真诚、平等的态度对待每一个学生。有人说：“教师把学生看作天使，他便生活在天堂;把学生看作魔鬼，他便生活在地狱。”我们没法改变自己的生活环境，就让我们改变自己的生活态度，带上放大镜，尽情地发现孩子们的优点，把他们当作一个个快乐的小天使，让我们在神圣的教育殿堂里快乐生活吧！

编辑：郭裕嘉