让实践性德育文化浸润学子心灵

史尚山

【关键词】 德育;定位;实践;反思

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0057—01

德育文化是学校的核心价值理念，是一所学校的“根”和“魂”，它体现着学校的办学理念、发展方向和发展高度，直接影响着学校的校风、教风和学风。作为一所具有深厚人文底蕴、悠久办学历史、卓越办学业绩的百年名校，我校多年年立足实践性德育和生态教育，打造阳光体育文化品牌特色，始终不渝地把 “至勤至诚至善至美，善德润心，规范和谐”作为学校教育的价值理念，德能兼修，让实践性德育深深扎根于学校教育，滋养张掖四中这片肥沃的土壤。

一、探索——学校德育要突出实践性

我校在探索学校实践性德育的路上提出建设“孝德工程”，实施孝德教育，使学校走上了探索传统育人观念与新时代德育结合的道路，尝试把“孝德”作为培养学生文化精神的情感基础。初步构建起了以“实施孝德工程，弘扬传统文化”为抓手的德育实践文化体系，从中华优秀传统文化的内涵出发，挖掘提炼出“领导修政德、教师修师德、学生修品德”的德育工作丰富内涵。以“全纳教育，善德润心”为办学理念，将“孝德”教育进一步升级，以立德树人为根本任务，以中华优秀传统文化为本，突出德育的实践特色，全面开展特色育人活动，在丰富多彩的实践活动中浸润师生心灵，提升人文素养。

二、定位——实践性德育以立德树人为根本，践行社会主义核心价值观为重要内容

2015年新修订的《中小学生守则》，将党的十八大以来中央对培育和践行社会主义核心价值观、深化立德树人、传承优秀传统文化做出的重大部署进一步细化，这些内容都涉及到了学校德育的方方面面，将孝德思想植根于中华民族的历史文化土壤中，是践行社会主义核心价值观的重要途径，而学校是践行社会主义核心价值观最理想的场所。

三、实践——以“六化”策略，培育实践性德育文化，促进学生健康、快乐发展

1. 立德树人常态化，将立德树人的理念贯穿于学校德育实践的全过程。在校内，以人为本，通过特色德育活动，如开展以“传承国学经典”为主题的孔子学堂活动，开展以“社会主义核心价值观”为主题的道德讲堂主题系列活动，突出德育滋养心灵。在校外，以“立足学校、走进家庭、深入社会”为思路，夯实德育实践平台，开展以“心连心”为主题的公益系列活动，以点带面，践行立德树人理念，使人人向善，人人和美，促进社会和谐发展。

2. 德育实践化，使学校德育落地生根。（1）夯实道德讲堂活动，搭建平台，实现实践性德育活动全员参与。（2）扎实开展孔子学堂活动，用传统文化滋养学子心灵。（3）夯实校内校外阵地，突出德育实践特色。

3. 体验活动自主化，把禁毒教育作为实践性德育的重要内容。为了宣传禁毒、反邪教的相关知识，学校要求每个班至少培养两名解说员，讓解说员带动一个班，让一个班带动几十个家庭，让几十个家庭带动一个社区。禁毒教育进一步丰富了实践性德育的内容，促进了学生自我教育、自我成长。

4. 实践活动课程化，形成系列化的课程资源，依托课程开展德育工作。（1）完善德育课程建设，推动德育课程化。（2）抓好课堂教学主阵地，探索德育与学科教学的契合点。通过课堂教学活动，以榜样引领、自我反思、生活实践培育善行。

5. 评价方式科学化，使实践性德育走向规范和科学。一是编制学生在学校、家庭、社会的行为规范，搭建全方位、立体化的评价体系。二是建立学生综合素质评价体系，整合教师、家长、社区的评价意见。三是建立自主式、菜单式的评价体系，让学生自主选择提升方向，主动发展，自主提升。四是创建德育评价积分制模式，发现学生成长过程中的闪光点并及时给予褒奖。五是建立层级评价模式。

6. 家校社会一体化，使实践性德育系统化。（1）社会是检验学生道德水平的考场。学校不能关起门来做德育，而是要走出校门，融合家庭与社会的力量，让学生在丰富多彩的社会实践中受到感染和熏陶。（2）引导学生感受红色文化，使实践性德育内涵更丰富。（3）引导学生参加社会公益劳动，使实践性德育社会化。

四、反思——实践性德育是一场学校德育工作的修行之旅

1. 实践性德育凸显了学校德育的特色。实践性德育以传统文化为根，以立德树人为根本，以丰富多彩的活动为载体，以系统的课程体系为依托，以善养德，以德润心，以心明理，以德促行，以行显德。

2. 以实践性德育引领学校、社会正能量。一是让实践性德育真正进家庭，进社会，进自然，通过敬老孝亲、家校携手、关爱空巢老人、关注留守儿童，让学生做一个有孝心、有爱心的美德少年;二是以实践性德育为基础提升办学一体化学校德育工作的实效，加强对沙井小河学校德育工作的指导，提升兄弟学校实践德育的内涵。

（本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题《社会主义核心价值观视域下的善德教育实践研究》研究成果，课题立项号：GS【2017】GHBZ179）编辑：郭裕嘉