缔造完美教室 提升教育品质

刘丽萍

【关键词】 班级文化;完美教室;素质课程;课外实践

【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0045—01

一间教室，一个个生活于同一间教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的志同道合者。教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事精彩还是平庸的舞台。缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课堂岁月，追求有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各个方面训练有素而又和谐的发展目标。我们在这里所说的“教室”不是传统意义上的班级，而是师生生命得以展开的一个“场”，它是叙事的、时间性的。 在这个过程中，教师作为重要的参与者、引领者，就要起好带头人的作用。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、构建班级文化总体目标

2014年我校实行一体化办学，平行班由原来的4个变成10个，我们排在七班，结合我们的班级名，我和孩子们商量确定了独属于自己班的特色名“七色花”班。因为传说中七色花是具有七个花瓣的花朵，每片花瓣都呈现不同的颜色，分别为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。我们希望，生活在“七色花”班的孩子们都能拥有绚丽多彩的人生，我们还一起制定了班级口号、班级愿景、班训、班风以及班级公约。在此过程中，孩子们切实体会到了自己班级主人翁的地位，他们才慢慢意识到，班级是属于“七色花”班每一个孩子的，自己的一言一行都关乎班级的形象，影响班级的荣誉，所以，每个孩子都开始为班级的形象而努力，为班级的荣誉而奋斗。

二、有效落实晨诵、午读、暮省

结合学校的要求，我们班开展了“晨诵、午读、暮省”活动。利用每天早上8：00～8：10分的晨诵时间，选取《新教育晨诵》中的篇目，引领学生阅读。在琅琅的读书声中，激发学生一天的学习热情，让学生在愉快的诵读中享受学习的幸福。午读以整本书阅读为主，师生共读。从开展至今，《夏洛的网》《草房子》《绿山墙的安妮》《假如给我三天光明》，孩子们都已共同阅读。课下，他们喜欢讨论故事中的情节，愿意发表自己的看法，還有同学在比赛中看谁读得多，看谁有独到的想法，读书的热情被大大激发了。除此之外，我们还坚持一日一反思，孩子们将一天的收获也好、困惑也罢及时小结，定期在班会课上交流自己的想法。

三、实施素质课程

学校为了进一步厚重文化底蕴，深化经典诵读活动成果，打造“书香校园”办学特色，提高师生综合素质，全面提升学校的创新力和竞争力，开展了“诗韵飘香——每周一诗词”活动，要求各班积极筹备，承担任务班级精心准备，组织学生采取多种形式的朗读和背诵，利用每周一升旗时间进行“每周一诗词”展示，引领师生诵读经典。在每一周的展示活动中我们沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐;同时也激发了学生的爱国主义情感，增强了民族自豪感和民族凝聚力。在此基础上，我们“七色花班”也创建了属于我们的班本课程——古诗词阅读，要求每一位学生认真准备一首自己喜欢的诗词，在每一节语文课课前三分钟分享给大家，分享内容可以是诗词的意思，可以是创作背后的小故事，也可以是分享者由这首诗词所联想到的其他相关内容，每位分享的学生在分享过后请两名同学为自己评价。这样，既积累了经典诗文，又锻炼了孩子们的口才与胆识。

四、落实行动

1. 精心布置教室。教室，是孩子们每天学习的场所，它的环境、它的布置都会影响孩子们的学习劲头。为此，我和孩子们围绕有书卷气、有花草香、有艺术味等方面，布置美观大方、有品位的班级环境。在教室一角，布置了图书角。教室窗台上摆放着综合实践活动时孩子们亲手种植的花，让孩子们时刻能感受到自然的气息，愉悦身心。教室后边以及侧墙的展示栏中，则是孩子们优秀的书法、绘画作品以及我们“七色花”班同学们获得的各类奖状。

2. 小组建设。我们“七色花”班共有53名学生，为了使每个孩子更快更好地成长，我将他们分成12个组，每个组内优生、中等生、后进生差开，对应1、2、3号发言人。每一小组又有自己的名称，如“坚硬的核桃”“冲锋号”“思考的笔”等等，由小组长带领完成老师布置的任务，然后汇报、交流。在此过程中，小组展示优胜加分。

五、重视课外实践

著名教育家陶行知先生曾说：“生活即教育，社会即学校。”上学期，我们开展了“读行临夏”的活动，孩子们离开父母，离开学校，走进临夏，开始了两天一夜的临夏研学，收到了极大的好评。本次综合实践活动，我们又走进定西，走进现代农业，见证百年转变。孩子们带上纸笔，装好行囊，带上对世界的好奇出发，在扶贫开发纪念馆了解定西的脱贫史;在马铃薯展览馆了解马铃薯的种植历史;在温室大棚，我们与现代农作物亲密接触……都说身体和心灵总有一个要走在路上，要么读书，要么旅行。研学旅行将书本知识与课外实践结合起来，它指引我们走出校门，走进社会，感悟生活。

编辑：郭裕嘉