小学心理健康教育与德育工作的整合分析

郝迎春

【关键词】 心理健康;德育;整合;问题;途径

【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0027—01

现代社会受到知识经济时代的影响，面对激烈的人才竞争，小学教育工作开始重视多元化发展的趋势。小学生处于特殊的年龄段，正是开展心理健康教育的关键时期，在小学教育工作中，德育工作的重要性显而易见，想要更好地实现教育的目标，可以让心理健康教育和德育工作有效结合，使其共同服务于小学生的发展。

一、小学心理健康教育和德育工作整合的意义

1. 促使教师正确看待学生。小学生正处于不断成长的阶段，其思想观念和心理发展并不成熟，应该重视小学生心理健康教育，同时重视德育工作开展的必要性，实现两者的有效整合，促使小学教育的效率稳步提升。小学生的心理发展往往是借助于行为方式加以表现，若是学生们在和其他同学相处时抱有较为敏感的心态，则极易影响到健康的发展。因此适当地开展心理健康教育，同时适当地落实德育工作，可以保证教师们积极地理解学生的心理发展状况，有助于提供针對性的帮助，促使学生们得到科学的教育。

2. 为德育工作开展奠定基础。教师们需要对学生合理引导，通过逐步介入心理健康教育，使得学生们真正地树立起健康的心态，同时整合德育教育，运用多种教学手段，如疏导法、宣泄法等促使学生们更加主动地认可教师的指导。学生和教师在相互理解的过程中，可以强化心灵上的沟通，逐步卸下心理包袱，从而化被动为主动，努力参与到各项学习活动中。

二、小学心理健康教育和德育工作整合阶段的问题

1. 方法不得当。现阶段，在小学德育工作和心理健康教育工作具体开展的进程中，因为缺乏科学的方法指导，使得相应的成果并不明显。因心理健康教育和德育教育属于不同的学科领域，所以需要将两者的界限加以打破，只有不断地探索出两者的共性，才能寻找到合理的突破口，保证更加平稳地落实对应工作。

2. 缺乏专业人才。部分学校在开展德育工作时，都是安排政教处的工作人员，虽然他们可以承担起德育教育的重担，但是对于心理学知识的了解较为匮乏，加之对学生的了解不到位，在教学方法上缺乏探索和研究的意识，影响到教学成果的优化。

3. 缺乏有益的环境。在开展德育工作和心理健康教育工作的时候，应该拥有一定的环境支持，但是现阶段的具体情况就是缺乏合理的环境，以至于实际的教学成果不好。除去授课的教师之外，学生家长以及校领导等并未关注到心理健康知识在德育教育工作中的合理应用，从而影响到心理健康知识的传播。

三、小学心理健康教育与德育工作整合的途径

1. 实现实践上的有效整合。应该重视心理健康教育和德育工作的相互整合，通过逐步渗透两者的关系，使得双方可以实现共进，从而更好地完成基本的教学目标。在小学德育教育中，需要明确最基本的目标，重视对传统知识的传授，同时还需要逐步地渗透心理健康指导，保证学生们可以接受潜移默化的影响。比如将人际交往的要领渗透至教学实践中，让学生们可以掌握和老师以及同学相处的方式，这样对于他们以后的人生可以起到积极的影响。此外，教师们可以依照学生的性格特点，运用心理健康调查表分析出学生的实际情况，积极地落实因材施教，保证对学生们有针对性地展开心理健康分析。学校也可适当地开展心理健康教育活动，通过相应的知识讲座，将道德知识大力宣传，由此促使学生们实现健康的发展。

2. 结合日常的生活加以整合。学生们日常接触到的事物和人物等都是开展心理健康教育和德育教育的素材，因此需要积极地结合他们的生活实际，有针对性地开展相关活动。教师应该对学生给予高度的关注，通过分析其日常生活状态，同时关注其基本的生活模式，使其可以真正地阐述日常生活中获取到的经验，借助于分享的过程，深刻地研究学生的心理特征，这对于开展心理健康教育具有极大的帮助。通过详细的解读孩子们的心理状况，可以为德育工作的开展奠定优质的基础，保证更好地落实科学化的教育方针。

3. 促使多方实现有效配合。家长、教师等都是学生受教育阶段最为重要的组成部分，因此需要扮演好相应的角色，真正地为孩子们学习目标的实现不断努力，在相互配合的过程中，促使相应的工作可以更为顺畅地落实。家长应该积极地了解学生的内心世界，教师也需要时刻关注学生的身心变化，通过家长和教师的有效交流，保证德育工作和心理健康教育工作的开展更为顺畅。比如学校可以定期开展家长座谈会，通过双方的有效互动，让孩子们在双方的有力监管下健康成长。也可适当地开展亲子活动，倡导家长们积极地了解孩子，这样有助于两项工作更加可靠地运行。

实现小学德育教育和心理健康教育工作的有效结合，能让孩子们健康地成长，同时保证他们养成良好的品德修养，为以后的人生打下坚实的基础。希望通过本文的叙述，能为广大的教育工作者提供可靠的借鉴。

编辑：蔡扬宗