大学生校外实践基地建设探索

张永鑫

建设大学生校外实践基地是应用型高校人才培养的重要保障。本文从大连理工大学城市学院会计实训校外实践基地的建设和运行机制等方面，重点介绍了校外实践基地的建设内容和管理方法。

大学生校外实践基地的建设，对于推动高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，提升高校学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力，促进高校与行业协会、企事业单位等联合培养人才新机制的建立具有重要意义。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，大连理工大学城市学院管理学院工商管理专业，在专业建设中积极搭建校企合作的桥梁，扩宽校企合作的渠道，在与大连昶德公正会计师事务所有限公司（以下简称大连昶德）近十年的校企合作基础上，2017年根据《辽宁省深化普通高校创新创业教育改革实施方案》精神，秉承“共建、共享、共赢”的理念，共建辽宁省“大连理工大学城市学院会计实训校外实践基地”（以下简称会计实训基地），获得辽宁省教育厅高等教育内涵发展---转型与创新创业教育支持立项。

一、实践基地产生过程

大连理工大学城市学院是一所经教育部批准设立的学校，学院定位为应用型高校， 由于历史原因，会计课程教学偏重理论，再加上“双师型”人才匮乏，实践教学无法适应应用型人才培养。通过与大连昶德等企业多年的校企合作，学院逐步探索出建立校外实践基地来解决上述问题的方法，提高了学生的创新创业能力。

大连昶德是经国家财政部和辽宁省财政厅批准的专业中介鉴证机构。公司拥有中国注册会计师、中国注册评估师等高中级会计专业人员40多人，其中：中国注册会计师15人，中国注册评估师5人。公司擅长为外资公司在境内的财务记账业务，税务代理，审计验资、个人所得税计算、缴纳，生产型企业的出口产品做“免、抵、退”税方面的业务，外贸企业“免、抵”税业务，外汇业务咨询，是大连市科技局、大连市高新技术企业认定中介机构推荐名单之一;中国保险监督委员会大连监管局推荐中介单位审计的会计师事务所五家之一。

大连昶德与学院在近十年的校企合作中，双方结成了深厚的友谊，校企双方密切合作，学院每年安排部分学生赴实习基地进行实习、实践教学活动;定期邀请事务所的会计师参与校内教学管理工作，开展专业学术讲座，为我校管理专业的人才培养方案和实践教学大纲等制定提供参考意见，校企双方在实践教学等方面积累了丰富的经验，会计实训基地应运而生。

二、实践基地组织管理

成立由学院分院院长、副院长、大连昶德所长组成的“基地管理委员会”，下设基地办公室，主要由工商管理专业主任、学办主任及相关教师人员组成，负责学生管理、师资队伍建设、教学内容建设、实践与就业指导、实践教学评估管理等工作。

学校负责与企业共同制定专业发展规划、每年开展专业人才培养计划的论证与修订、进行专业课程与实践课程教学大纲的修改、评估专业校外实训基地建设和校企合作成果等;安排督导检查和考核学生实践学习;制定教师和学生的规范，完备实训基地管理制度，制定安全操作规范，确保学生的安全;加强对学生的教育，要求学生遵守纪律，严格按照安全操作规程和操作流程上岗实践，同时严格保密制度，保证财务信息的安全。

会计师事务所负责提供场地和业务素材以满足实训课程需要，支持学生专业技能的训练和提升;培育良好的文化氛围和企业管理水平，以利于学生综合素质的培养;提供的师资数量和质量能够保证校外实践教学顺利进行;负责提供学院教师进行一线教研所需的条件;按照规定完成对学生实习的安排及指导，毕业论文的选题和指导，实践教学体系的建立和质量保障等。

三、建立健全各项规章制度

为了加强实习基地的规范化管理，全面提高实习基地建设与管理的水平，双方共同制定了相关的规章制度。具体包括：《实践教学基地建设方案》、《实践教学基地管理规章制度》、《实践教学基地安全管理规章制度》、《实践教学管理规定》、《实践教学质量管理规定》、《实践教学指导小组工作条例》等，通过这些制度来规范实践活动的开展，开展对基地的管理工作的评估，做到以评促改、以评促建，全面提高实习基地建设与管理的水平。

四、共建实践基地教学设施

（一）加强基地功能建设

由于校内教学资源短缺，学生对原始票据以及财务报表了解较少。为此，大连昶德在会计师事务所增建容纳50人的实践场所，提供大量原始票据、财务报表等实践资料，为开展实践、实训、实习活动提供有力支持。19年4月，我院安排17级工商管理专业近100名学生，利用周末分两个班次来到大连昶德校外实践基地进行实践学习，在实践场所安排进行原始凭证填制、固定资产核算、存货核算、工资核算等实践内容，通过“讲、看、录”等环节的练习，达到较好的实践效果，也受到学生们的普遍好评。

（二）完善会计实验室建设

在本会计实训基地建立之前，《ERP沙盘模拟》是在校内实验室完成的。由于相应的软件版本较低，无法满足现代化教学的需要，为此，学院为配合实践基地教学需要，在2018年进行投资升级原有的软件，使实践教学内容更加丰富。

（三）课程改革

随着辽宁省自贸区批准建设所带来的经济发展建设的需要，结合非会计专业的学生应侧重于利用会计知识为其专业服务的培养目标，将《税收管理》课程改为《税收会计》，增加有关自贸区税收政策内容，体现了从“管理”到“实务”的教学理念的转变。同时在《经济法》课程中修订有关《公司法》的课程内容，增加工商局登记、审核等实务环节，为今后学生就业创业提供帮助。

五、师资队伍建设

在基地建设中，学院根据师资培养计划，拟订培训和改革项目， 通过有计划、有目的地安排学院教师深入到大连昶德进行培训，了解不同类型企业会计具体业务流程、保税区与自贸区税收政策法规以及财会账目处理所遇到的问题等，充分利用大连昶德的企业资源联合进行相关的教改项目， 向基地依托单位转让科研成果， 共享教学和科研成果等，以提升大连昶德教师的理论水平;同时聘请基地单位具有丰富实践经验的老师与学院共建课程，为学院的“双师型”培养创造条件。通过校企双方共建基地，达到互惠互利。

依托基地建设，共建了一支理论与实践相结合、实践创新能力强的“双师型”教师队伍，基地现有专兼职教师16人， 教授2人;副教授4人;具有中级会计职称以上10人，其中含注册会计师7人。基地教师大部分具有行业从业经验，具有扎实的理论知识和丰富的实践经验。

六、建立共享机制

（一）学生实践共享

会计实训基地目前除了承担我院学生的校外实践教育外，还向其他学校开放，主要有大连民族学院、大连财经学院等，为会计专业和非会计专业学生实践教学提供有力支持。凡向基地申请的在校大学生，基地将在课程教学、实践技能教学、实务操作与训练等环节，实现共享，并按需得到专业指导和学习。

（二）教师教学共享

通过加强和推进校外实践基地实习制度建设，不断优化会计实训基地培养平台，共享相关课程大纲等教学文件，为其他院校教师实践教学提供有益的帮助。

七、结语

大学生校外实践基地建设的工作是艰巨和繁重的，尽管如此，应用型高校必须知难而上。我院与大连昶德在共建会计实训实践基地的过程中，顺利完成预定建设的目标，实现了建设一个具有较高质量的大学生校外实践基地，为提升辽宁省内会计专业和非会计专业学生的实践能力、创新学习精神、就业能力和社会责任感做出一定的贡献。（作者单位：大连理工大学 城市学院）

項目基金：辽宁省教育厅2017年高等教育内涵发展—转型与创新创业教育项目，辽教函【2017】838号。