立德树人背景下小学语文阅读教学探究

加依娜尔·乌肯

摘要：在当前的教学中，教师应该培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的社会所需人才。基于立德树人的大背景下，教师应利用好语文课堂，发挥语文课堂的作用，帮助学生树立起正确的人生导向。教师可以利用好语文阅读教学，让学生在学习到一定语文知识的同时，树立正确的人生价值观。

关键词：立德树人背景;小学语文;阅读教学

基于立德树人的大背景下，对于教师来说，在教学时就承担了一定的教学责任，除了要给学生传递在小学阶段必须要掌握的语文基础知识外，更多地要培养学生形成一定正确的思想态度，让学生自身有一个正确的“三观”，从而在实际的生活中可以传递一定的正能量。在阅读教学中，教师应把握当前的教学重点，有针对性地进行渗透，更好地发挥语文课堂的作用。

1 加强爱国主义教育

基于立德树人的大背景下，教师应注重培养学生具备一定的爱国主义精神，这是立德树人的重要方向。在开展阅读教学时，教师可以充分利用手中的教材，将教材中有关爱国主义的文章进行一定的挑选，做好课堂备案工作，在课堂上注意启发学生，潜移默化中，让学生接受到爱国主义教育。

例如在学习《为中华之崛起而读书》这一教学内容时，本文主要讲述了周总理的成长过程，教师可以在课堂上给学生利用多媒体播放关于周恩来的动画资料，让学生通过观看动画视频，更好地了解本文所发生的故事，让学生学习少年周恩来的伟大志向，从而自身树立一定远大的理想，将个人和民族振兴联系在一起，明确自己身上承担的责任，为中华民族的振兴奋斗终身。教师还可以在课堂上给学生展示关于《习近平的七年知青岁月》这本书里的内容，扩展学生的视野，让学生接触到一定的课外知识，丰富学生的个人情感，帮助学生树立爱国、爱党的正确观念。

2 加强责任意识培养

小学阶段是学生人生的成长时期，也是启蒙时期。在这个阶段中，小学生受到了来自全家的关怀，普遍会养成一些不好的习惯，或是只顾自己，有些随意妄为，考虑问题的时候不够全面。教师在开展阅读教学时，应充分提炼出教材中的内容，让学生学会做人，懂得更多的做人道理，加強责任意识的培养。学生处在小学阶段，十分爱听故事，喜欢一切新奇的事物，由此，教师可以利用神话故事、童话故事，让学生产生倾听的欲望，激发学生的学习兴趣，让学生更好地获得感悟，从而加强自己的心理健康，让学生有着一定正确的责任意识。

例如在学习《女娲补天》这一课堂教学内容时，本文作为一篇神话传说故事，主要讲述了女娲为了人类的生存，不停地工作，为人类造福的故事。教师可以利用孙悟空、猪八戒的故事，作为课堂导入，让学生提高学习的兴趣，激发学生的学习热情，让学生在一个积极和谐的环境下开展本节课的教学。本文的重点在于学习女娲为了人类不怕困难、不怕危险，不讲究回报，只一心付出的故事。教师应引导学生学习女娲身上的精神，培养自身的责任意识。教师可以对于课文内容进行一定的划分，让学生通过对于重点语句的阅读，得到一定的感悟。

3 加强民族文化教育

基于立德树人的大背景下，教师应加强民族文化教育。利用小学语文阅读课堂，作为载体，更好地让学生学习我国的民族文化。中华民族是一个伟大的民族，经过了五千年的时间，我们的文化依旧被传承下来，很多文化精神到现在来看，还是很有教育意义的。教师应加强学生的民族文化教育，让学生更好地理解我国的民族文化，从而更好地传承下来。学生接受到一定的民族文化教育，对于我国历史有一定的了解，自身就会产生一定的民族自豪感，对于自己的祖国就会多一分热爱。中华民族历来重视文化教育，关于文化教育有着很多的著名诗篇，教师可以利用这些诗篇，给学生传递我国的历史文化，增强学生的民族自豪感。

例如在学习《“年”的来历》这一教学内容时，教师可以将本课作为一个扩展点，让学生在课堂下自己搜集一些关于我国文化的趣味小故事，让学生在课堂上讲出来，利用这种方式，帮助学生扩展自己的视野，更好地了解我国的传统文化，也有助于学生放飞自己的想象力，产生更多的联想。

4 加强师德教育

作为新时代的教师，应规范自己的行为，对于学生应给予足够的尊重和耐心，教师应在实际的教学生活中，认真倾听学生的需求，根据学生的实际需要，及时地调整自己的教学计划，更好地满足学生的实际需要。教师应加强自己的文化修养，利用课余时间加强学习，吸取他人的先进经验，弥补自己课堂上的不足之处。教师在课堂教学时，要多研究课文内容，立足于课本教材内容，将课本上的内容发掘出来，对于学生进行教育，发挥阅读教学部分的作用。

综上所述，在实际的教学生活中，教师应加强学习，根据时代的要求和学生的实际需要，及时调整学生的学习计划，拓展学生的个人视野，帮助学生树立一定正确的人生观、价值观、世界观。

参考文献：

[1] 王晓光.小学语文阅读教学中存在的问题与指导策略[J].中国教师，2018（S1）.

[2] 林芬珠.新课程背景下小学语文阅读课堂教学探究[J].小学教学研究，2015（02）.

[3] 陈金春.小学语文阅读教学探究[J].学周刊，2015（17）.

[4] 隋春梅.网络环境下小学语文阅读教学探究——以《彩色的非洲》一课为例[J].教育信息技术，2017（09）.

（作者单位：新疆阿勒泰地区哈巴河县库勒拜镇喀拉阔布教学点）