都匀市鼠害控制农民田间学校的实践应用

周朝霞 罗全丽 肖卫平 吴庭慧

摘要    为了推广鼠害控制农民田间学校培训工作方式，体现辅导员的实践能力，培养一批农村灭鼠技术能手。2018年9—10月，在贵州省都匀市良亩村开展了“联合国粮农组织（FAO）贵州省鼠害控制项目（TCP/CPR/3608）都匀市墨冲镇良亩村农民田间学校（FFS）”1间，培训学员30人，出勤率100%，平均年龄44.5岁，女性占73.3%，学员初中以上文化程度占73%。通过培训后测试，学员对鼠害控制技术水平提高了30.7%，农民田间学校培训采取启发式、参与式、互动式的培训方式，学习氛围活跃，学员易接受。通过对培训方式方法、辅导员能力以及培训内容等满意度测评，优项选择率达到99.3%;通过对质量控制指标能力检测优项达87.5%，效果良好，值得在全市农业技术培训中推广应用。

关键词    鼠害控制;农民田间学校;培训效果;贵州都匀

中图分类号    S443;C975         文献标识码    A

文章編号   1007-5739（2019）16-0245-02               开放科学（资源服务）标识码（OSID）

鼠疫是重要疫病之一，已成为制约农业发展的重要灾害之一[1]，贵州省都匀市农田面积5.73万hm2，常年农田鼠害发生面积1.1万hm2左右，占耕地面积19.2%，农作物危害损失率在5%～30%，主要危害茶园、玉米、水稻、果树、蔬菜等多种农作物，住宅区常年鼠害发生6.50万户左右[2]，创新鼠害控制技术培训，有效推进鼠害防治效果是当前植保站一项重要的工作内容。

1984年联合国粮农组织（FAO）提出农民田间学校（FFS）[3]。2018年4—6月，由贵州省植保植检站、贵州省农田鼠害研究协作组在余庆县举办了“联合国粮农组织贵州省鼠害控制减少粮食损失保护农业生态安全项目农民田间学校辅导员培训班（TOT）”[4]，为鼠害控制农民田间学校的创建培养了一批合格辅导员。目前，国内关于农民田间学校在农业技术应用方面的报道很多，如水稻[5-6]、葡萄[7]、玉米、马铃薯、茶叶[8]、蔬菜[9-10]等多种作物在农业技术应用中均有报道，但相关鼠害控制农民田间学校只有贵州省息烽县鼠害控制减少粮食损失农民田间学校实践与评估分析的报道[11]，笔者就首次在都匀市开展的鼠害控制农民田间学校培训情况以及培训效果进行了分析，以为同行提供参考和借鉴。

1    农民田间学校基本情况

2018年9—10月，贵州省农区鼠害都匀市农区鼠害良亩村农民田间学校在都匀市创建，学校地点位于都匀市墨冲镇良亩村。良亩村农业种植结构以水稻、玉米、蔬菜种植、小型养殖场为主，食料丰富，利于鼠害发生、繁殖和危害;住宅区砖混结构为主，卫生条件一般，农区鼠密度在3.5%～6.7%之间;培训次数5次，每次0.5 d，辅导教师2名，学员30人，学员平均分为5个小组，每个小组6人。

2    培训材料

农民田间学校教室1间，面积50 m2，桌椅15套，学员服装60件（2套），横幅1条，封口胶带1卷，彩笔5盒，剪刀5把，A式纸（150）张，大白纸（80 cm×100 cm）20张，铅笔，一次性水性笔，记录本，资料袋各30份，水盆4个、小奖品50份，一次性水杯30个，鼠夹30个，鼠药30包，粘鼠板30张，废弃饮料瓶毒饵站30个，PVS管毒饵站20个。

3    课程安排

培训形式采用启发式、参与式、互动式的培训方式，培训内容包含农区鼠害行为特性、发生规律、鼠药选择和科学使用技术、鼠害综合防控技术、快速农田生态系统分析、问题讨论、动手绘画、实地操作、参与训前训后测试和培训效果测评等，5期培训课程如下。

第一期课程：举行农民田间学校开班仪式;开展“打破坚冰”互动游戏;抽签分组和小组组标制作;学员个人谈学习期望;培训前票箱法测试（BBT）活动：辅导员讲解鼠类特性、危害性、当地优势种类等基本理论知识。

第二期课程：学员回顾上一期学习内容;各小组重复绘制小组组标、绘制老鼠简图;开展信息链接互动游戏;讨论害鼠的模样和危害对象;辅导员讲解农区鼠害对人的危害性，快速农区生态系统分析，TBS围栏灭鼠绿色防控技术等理论知识。

第三期课程：回顾1～2期课程学习内容;开展运水协作游戏;讨论常用鼠药名称和购买渠道;辅导员讲解鼠药的科学使用方法，毒鼠强的危害性，抗凝血性杀鼠剂溴敌隆的特点等理论知识;开展快速农田生态系统分析;制作粘鼠板和使用技术方法培训。

第四期课程：回顾1～3期课程学习内容，制作PVC管毒饵站、饮料瓶毒饵站等;讨论害鼠防治方法和死鼠的处理方法;辅导员讲解毒饵站使用技术和农区鼠害综合控制技术等理论知识;到住宅区实地投放毒饵站、鼠夹和鼠药实际操作活动。

第五期课程：回顾1～4期课程学习内容;到农田实地投放毒饵站和鼠夹;讨论农田和农舍综合灭鼠技术与减少粮食损失和生态安全;开展训后票箱法测试（BBT）;开展学员对本次培训满意度测评;开展学员对本次培训内容以及辅导教师的测评。

4    培训效果

培训学员共30人，少数民族学员占73.3%，平均年龄44.5岁，占69.9%，女性占73.3%，小学文化水平占27%，初中以上文化水平占73.0%。

4.1    学员能力提升

4.1.1    参与意识强烈。培训期间，通过每天考勤记录显示，学员出勤率为100%，说明学员对本次培训比较感兴趣，积极性高。

4.1.2    自我展示和团队协作能力得到提升。学员在谈期望、谈感受、问题讨论、参与互动游戏等活动中积极参与，踊跃发言，在开心快乐的氛围中学习，自我展示能力得到提升;小组之间的互助和协作意识得到提高，学员之间友谊得到增进。

4.1.3    鼠害基本知识得到系统地学习。系统地了解了农区鼠害的发生繁殖规律，鼠害对各行业的危害性;当地害鼠的优势种类，鼠药的科学购买，绿色防控意识得到了加强，依赖化学鼠药灭鼠的意识得到了转变，为下一步鼠害绿色防控工作奠定了坚实的基础。

4.1.4    掌握了一套农区实用的综合灭鼠技术。学员们学会了毒饵站制作技术，掌握了鼠夹、毒饵站、粘鼠板等捕鼠工具放置位置，掌握了鼠药的科学购买和使用，提高了农业综合防治意识，即养猫控害技术、铁皮粮仓控害技术、住宅区门窗加固防鼠等。

4.2    培训前、培训后测试结果

培训前通过票箱法测试（BBT），结果表明，300张票通票中，答对的有197票，占总票数的65.67%。通过5期培训后测试表明，300张票通票中，答对的有291票，占总票数的97.0%。培训效果很好，学员对农区鼠害防治知识掌握程度提高了30.7%。

4.3    满意度测评情况

开展学员对田间学校举办满意度测评活动，测评分为优、良、差3个档次，内容包括培训内容、授课教师、培训方式、组织情况、项目成果指导农户情况等5个方面，测评结果优项的满意度达99.33%，说明学员对田间学校的举办非常满意。

4.4    质量开展指标评估

指标评估目的是为了反馈农民田间学校在实施各阶段的完成情况和效果，评估时间分开班之前、开展期间、开班后期3个阶段42项控制指标进行评估。结果显示，辅导教师对开班之前16项指标进行自检有14项达标，占87.5%，有2項不达标，第一项男女比例，女性占73.33%，比例不平衡;第二项内容培训时间作物全生育期，培训期间是水稻收割期，不是全生育期，在以后的培训中应该改进，学员对开班过程质量控制的19项指标表示均能接受，反应了各项课程合理，落实到位，学员积极参与到各项活动中，勤于动手和动脑，基本掌握了农区灭鼠知识要领，学员对开班后期7项质量控制指标表示均接受。

5    结语

通过在都匀市墨冲镇良亩村开展农民田间学校（FFS）活动，学员的能力得到了全面提升，学员5次出勤率达100%，通过分析培训前和培训后测试结果，农区鼠害防治知识水平提高了30.7%;分析田间学校举办方式、培训内容等5个方面测评结果（优、良、差），优项的满意度达99.33%;通过辅导员对质量开展指标评估进行自检，达标项占87.5%，总体良好，说明群众参与积极性高，辅导员工作准备充分，学员们在愉悦的氛围中完成了学习任务。这种参与式、互动式和启发式的课程设置非常符合农村学员的需求，这对农业产业革命和乡村振兴战略的实施，对新型农民职业技术培训，创新农作物病虫鼠害绿色防治技术工作推广，都匀市开展“国家级卫生城市创建”申报活动等均具有重要意义，值得在全市农业技术培训中推广应用。

本次在都匀市创建鼠害控制农民田间学校属于首次探索，在今后的田间学校培训中，需要进一步完善。一是增加外出务工男性、种养殖合作社、鼠药经销商等学员，增强宣传和推广力度;二是培训中增设当地民风民俗互动游戏、增设奖励性的互动游戏，增设鼠夹、灭鼠道具等实际损伤内容;三是培训时间选择在病虫害发生的各个高峰期，农民田间学校培训效果更明显，应在农业技术培训工作中积极推广应用。

6    参考文献

[1] 杨再学，金星.贵州省农区鼠害监测结果与灾变规律分析[J].山地农业生物学报，2006，25（3）：197-202.

[2] 周朝霞，肖卫平，王蓉，等.贵州省都匀市1988—2017年鼠情监测[J].中国植保导刊，2019，39（1）：40.

[3] 黄波.仁寿县飞跃枇杷农民田间学校的实践与超越[J].四川农业与农机，2016（1）：46.

[4] 杨再学，李学琳，谈孝凤.贵州鼠害控制项目农民田间学校辅导员培训成效及建议[J].中国植保导刊，2018，38（11）：85.

[5] 李任明，杨同润，朱明华，等.水稻有害生物综合治理技术转化的新的途径[J].江西植保，1995，18（1）：26-27.

[6] 刘初生，吴宏图，詹美都，等.昌县开办农民田间学校的初探与实践[J].中国植保导刊，2012，32（2）：259-362.

[7] 程斐.办好农民田间学校推动偃市葡萄产业健康发展[J].河南农业，2016（96）：24.

[8] 朱小明，杨晋云.农民田间学校在中国的实践与创新发展[J].中国植保导刊，2018，38（9）：86-93.

[9] 李亚红，博杨，李永川，等.以农民田间学校为载体的农技推广的实践与思考[J].长江蔬菜，2012，32（18）：84-86.

[10] 李亚红，朱晓明，单绪南，等.云南农民田间学校培训模式实践与探讨[J].长江蔬菜，2012，32（6）：56-60.

[11] 尹文书，李梅，杨再学.鼠害控制减少粮食损失农民田间学校实践与评估分析：以息烽县为例[J].贵州农业科学，2019，47（2）：41-44.