农村中小学阅读课存在的问题及改进策略

马婷婷　吕瑞本

【关键词】 农村中小学;阅读课;问题;策略

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）13—0121—01

大量的课外阅读，对于一个学生的文学修养和语文成绩的提升是至关重要的。可是，在农村的一些中小学中，阅读课仍存在着一些问题，致使学生没能在新标准下快速成长。针对阅读课中存在的这些问题，笔者探索性地找到了一些应对措施，目的是让学生对阅读产生兴趣。

一、中小学阅读课中存在的问题

1.个别学校不够重视阅读课。多数的学校以传统教育为主，过度注重学生的成绩，尤其是升学成绩，因为这直接影响着学校的声誉。所以，每天给学生排满了文化课程，却很少安排阅读课。除了学校重视程度不高，很多学校自身的硬件设备也不够强。在农村校园里，多数学校没有自己完整的图书室，有些条件稍好的学校，图书室并没有经常开放，图书并没有外借给学生，仅有的图书还是多年保存的旧读物，学校并没有注入新的读物。

2. 学生阅读需求得不到满足。在应试教育的背景下，部分教师以学生的成绩为主，只在学生成绩的提高方面下功夫，忽略了学生的全面发展。而有些教师虽然在阅读课上完成了教学任务，但仍使用传统教育方式，即只是将阅读资料中的内容传递给学生，没有体现出学生的自主性，削弱了学生的文学阅读兴趣。虽有些教师会把学生带进阅览室，可没有对学生进行阅读指导，也没有做阅读要求，学生只是自读，根本不能培养阅读兴趣。

3.学生没有养成好的阅读习惯。学生每天被大量的作业包围，只是以完成作业为目标，尤其是高年级或毕业班的学生，每天晚上很晚才睡觉，根本就没有时间去阅读。在学校內，阅读课被作业课占用，学生宁可去做作业，也不去读课外读物，每天没有自主阅读的时间，久而久之，也就没有了阅读的习惯。但凡有点放松的时间，尤其是寒暑假，很多学生宁可去玩儿，也不愿去读书。可见，多数学生已对阅读失去了兴趣。

二、针对阅读课中存在的问题，提出有效的解决策略

1.学校与教师必须改变传统的教育理念，注重学生自主阅读。首先学校与教师不能只注重学生的成绩，应注重学生的全面发展，培养学生的自主性、能动性与创新性，清楚地认识到学生并不是知识的装载机，而是知识的接受者，二者是有区别的。其次，学校应多开设阅读课，为学生提供一个课外读物齐全，能够自主阅读的阅览室。最后，教师们应丰富阅读课，认真完成每节阅读课，培养学生的阅读兴趣，多给学生进行阅读指导，让学生意识到闲暇时的兴趣阅读对自我成长的重要性。

2.家长们应积极配合学校工作，为学生的兴趣阅读做投资。家长们应改变以往的教育观点，积极配合学校的教育工作，尽量满足学生的读书欲望。农村的生活条件相对落后，家长们的文化程度不高，自己没有读书习惯，直接影响学生的读书习惯的形成。少数家长只是注重学生的文化课成绩，一味地监督学生学习文化课，却忽略了课外阅读的重要性。而多数家长为了抓经济都外出务工，将孩子交给了老人，孩子成了留守儿童，这些孩子更没有读书的习惯。整体而言，很少有家长主动地为孩子购买课外读物。因此，面对这些问题，家长们应多为学生的兴趣阅读付出，多留在学生的身边，及时为学生购买课外读物，增强学生读书的欲望，使他们爱上阅读。

3.教师应减轻学生的作业负担，鼓励学生多读书。减轻学生的作业负担是保障学生有时间读课外书的先决条件。虽然学生的学习成绩参差不齐，但他们都有读课外书的欲望。对此，教师应减轻学生的作业负担，并指导学生多读书，尤其应该多关心那些后进生和留守儿童。教师要用耐心、爱心去关照他们的学习生活，促使他们养成读书的好习惯，使他们不要产生厌学的情绪。此外，教师还应多鼓励学生之间互换读物，班内建读书角，文学展示栏等活动场所。校园里，可以设立读书兴趣角，开设校园朗读等，提高学生的读书兴趣。

总之，通过我们各方面的不懈努力，为学生提供一个良好的阅读平台，培养他们的阅读兴趣，能让学生通过大量的阅读，来拓展自己的知识，巩固自己的文学底蕴，让自己在知识横飞、语文学科新改革的社会背景下，立于不败之地，更好地适应社会的需求。

编辑：马德佳