如何提高农村中小学德育活动的实效性

马军

【关键词】 农村;中小学;德育活动;实效性

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）13—0026—01

加强和改进未成年人思想道德建设已成为关系国家前途和民族命运的希望工程，得到了全社会的共同重视。学校作为未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地，更是肩负着十分重要而紧迫的历史使命。虽然长期以来，很多学校一直把德育工作放在各项工作的首位，取得了些许成绩，但这还不足以使中小学德育工作得以大幅度提高，因为作为德育载体的德育活动开展相对滞后，极大地影响着德育效果。那么，如何提高中小学德育活动的实效性，就成为一个亟待解决的问题。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、 确定长效目标

目标是活动的出发点，目标的确定直接影响活动的开展效果。学校德育要遵循少年儿童的心理特点及认知规律办事，要求青少年从日常行为习惯入手开展近距离、小目标、经常化的德育教育，使社会要求、学校规范“内化”成为他们自己的道德行为标准。如，我国中小学德育目标：“把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。”為此，可以将几年甚至是整个小学时期作为一个阶段，确立一个总的德育主题，再细化出不同层次目标，可以是全校同学参与逐层完成，也可以分年级达到梯度目标，确保德育活动收到实效。

二、完善活动形式

学生思想品德的形成过程是学生政治素质和道德认识情感和行为习惯从简单到复杂，从简单到高级的矛盾的运动过程，是知情意行相互作用、相互影响、共同发展的过程。在这一过程中，要求受教育者作为参与教育活动的主题，主动积极地认识体验践行，能够自主地解决知不知、懂不懂、信不信、行不行的问题，这就要求我们关注全体学生，以学生为主体，开展丰富多彩的活动，让学生的情感、意志、品德、性格在实践与体验中得到升华，使学生的知行得到统一。

1.班队会活动。班队活动是德育少先队教育的主渠道，是对学生进行思想教育的重要途径，对良好班风的形成有着重要的作用。围绕学校学期德育重点，每学期都应该开展丰富多彩的班队会活动，围绕文明礼仪教育、安全教育等方面，使学生受到深刻的感染，心灵上得到沟通，使德育内容潜移默化地融入到学生的心灵之中。

2.竞赛活动。为了满足学生争强好胜的心理，可以针对一个时期的德育重点精心设计竞赛活动，让学生乐于参与到活动之中。例如，每学年开展一次文体竞赛、小制作比赛等活动，不仅能培养学生的竞争意识，还能让学生在竞争中潜移默化地受到教育。

三、做好反馈整理

活动举行完，有些辅导员就理所当然地认为句号已经画上了，万事大吉。准确地说，这只是完成了德育活动的一部分，活动开展的意义就在于通过活动对学生进行思想品德教育，并能通过活动中反馈出来的各种问题，发现学生近期的思想动态，研究并调整今后德育的方向和内容。因此，在活动开展中要及时收集各种信息详细记载，在活动之后做好反馈整理，以便了解本次活动开展的效果如何，解决了哪些问题，还有哪些问题是今后需要加强巩固的，哪些是需要个别辅导的等等，并通过这些整理出来的问题对今后的德育目标做出调整，提高德育活动的实效性。

四、构建“学校、家庭、社会”三位一体的德育体系

1.学校教育，师德为魂。教师的职业道德是教师的灵魂，是一切教育工作者的基本道德规范和行为准则。要使我们的学生在这里想读书、会读书、会做人、会做一个好人，首先必须使我们的老师在这里能教书，能教好书，能育人，能做一个品德高尚的人。我们的具体要求是：热爱教育事业，热爱学生，有较高的理论修养，有较强的表达能力，有高尚的品格，有广泛的爱好;善于和学生打成一片;以身作则、为人师表、团结协作、精诚奉献。

2.家庭教育，家教为先。长期以来，人们习惯把教育看作是学校和教师的专职，而忽视了家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，也是他们的终身老师。让他们了解自己在家庭教育中的作用和地位，了解自己的一言一行对孩子成长的影响力。为此，我们举办了家长谈家教演讲比赛，举行了学生、教师、家长书法同台大比武。通过活动的开展，让家长懂得：爱孩子是每一个为人父母的天性，关键是弄清楚什么样的爱才是真爱。

3.社会教育，实践为主。在德育工作管理过程中，我们力求取得乡政府、校外辅导站、交通警察、派出所等部门单位的协作，设法将校内德育工作延伸到校外;同时，充分利用校外辅导员资源对各活动进行辅导。通过挖掘本地德育题材，有目的地组织学生外出参观等活动，形成了学校德育工作的社会化，提高了德育实效。

（本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村中小学德育活动形式的实效性研究》研究成果，课题立项号：GS【2018】GHB0679） 编辑：郭裕嘉