简析新高考下的高中化学教学策略

黄建军

【摘    要】高考，是每个高三学生最为重要的时刻，化学作为高中理科学生不可或缺的一门课程。化学在高考中占据着相当重要的角色，与时俱进的高考在随着时代的发展与进步作出了许多的变化。作为一名高中化学教师，了解新高考，根据新高考的考查要素对教学策略做相应的改变，会大大地提高教师的教学质量，对提高高中化学教学效率甚是有利。

【关键词】高中化学  迎接高考  教学策略

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.131

高考对于每个学生的影响都是不言而喻的，如果学生在高考中取得高分，那么学生就有选择优秀高校的权利。化学是高考中一门重要的科目，教师在面对新型的高考时，对高考的考点以及学生在考试中的易错点要做相应的分析，让学生知道高考化学会怎样考，会考哪些，这些对于学生在化学高考中取得高分有一定的帮助。当然，高考作为一种选拔性的考试，考的不只是学生的记忆能力，对学生的分析能力，学生的逻辑思维能力，做题的速率都有一定的考查作用。面对新高考，高中化学教师选择恰当的教学策略，对学生化学学科知识熟练的掌握有一定的好处。下面，我将针对高三学生复习化学知识，迎接新高考的教学策略做出相应的阐述。

一、分析各省各地的新高考中，高考化學的常考点以及考查方式

高三化学教师分析各地高考的常考点，有助于教师在教学中对学生做针对性的训练，同时把握重要的考点知识。当然，对于高三化学教师来说，并不是仅仅通过自己练习各地各年的高考试题去把握重点。教师来把握重难点需要根据课程标准以及考试大纲，熟知课程标准以及考试大纲，才能够带领学生对高中化学知识做全面的温习。

我提倡高中化学教师分析各地各年高考题的常考点以及考查方式，是因为这样教师便能够准确的把握高考的“套路”，也就是熟练的知道某些知识在高考中的易考点。教师将自己对高考试题分析后得到的相关结论或者是相关经验传授给学生，对于学生做题的准确率以及做题的速度都有一定提升作用。

至于如何分析高考化学试题能够达到更好的效果，根据分析经验，我对高考化学试题是这样分析的。下面，我将以化学平衡的考查做相应的分析：对于全国卷来说，现阶段高考化学的全国卷分为全国一卷，全国二卷，全国三卷。一般来说，全国卷都喜欢将化学平衡的内容放在填空题中考查，常常还会与高中化学选修四的热化学方程式相联系起来考查。然而化学平衡的内容常常会涉及到平衡的移动，以及平衡常数，化学反应速率;接下来便是北京卷，北京卷的高考化学试题在考查化学平衡的时候，会将此部分的内容与盖斯定律的应用相联系起来，有时候北京高考试题在这个题的考查中，还会涉及到原电池以及电解池相关的电极反应方程式的书写;至于江苏卷，大家都知道江苏作为一个沿海的发达城市，试题的考查也是比较灵活以及新奇的，江苏卷在考查化学平衡的时候，会将此内容涉及在许多的试题中，除了全国卷，北京卷，江苏卷外，现在的高考试卷类别还有天津卷，在历年天津卷的考查中，该卷与江苏卷有着类似的考查方式。比如江苏卷与天津卷都以类似的题考查过等效平衡。题目一般是这样设置的，给出一个化学反应，在恒温恒容的条件下，三种不同的投料方式，其中两种互为等效平衡，剩下一种便与前面一种投料成加压或者减压的效果，要求学生比较反应放出的热量关系，转化率关系，物质的浓度关系，以及物质的质量等关系。

二、培养高中学生的化学学习思维

对于经历过高中阶段的学生来说，大家都清楚地知道高中阶段的文科与理科有着很大的区别。理科知识的学习着重于培养学生的逻辑思维能力。高中化学教师在教学化学内容的时候，教会学生如何去思考化学问题是很重要的，这种解决化学问题的能力相对于仅让学生知道某个试题的正确答案要有用的多。

在教学中我们很容易观察到，有很多的学生在学习化学知识时有各种各样的问题。有的学生认为化学简单却得不了高分，有的认为难，但是在面对稍微有难度的试题时却一脸茫然。其缘由便是，学生做题的时候粗心，不严谨，以及学生在学习的时候仅仅靠记忆去学习化学知识，并没有养成严谨的化学学习思维。因此，培养学生严谨的化学学习思维是至关重要的。就比如说，教师在讲解影响化学反应速率的因素时，先让学生知道化学反应的实质以及什么是碰撞理论，教师引导学生梳理这些知识线，然后再分别分析讨论浓度、温度、压强以及催化剂对化学反应速率的影响。对于温度、浓度、催化剂对化学反应速率的影响，学生很容易能够明白。这个地方教师需要给学生作相应解释的是压强对反应速率的影响，教师在前面已经给学生分析了浓度对于反应速率的影响，浓度增大，化学反应速率加快，浓度减小化学反应速率减慢。教师在教学生分析的时候，要让学生知道不论改变其他什么因素，都要归结于物质浓度的改变。然后教师引导着学生分析改变压强的方式。其一便是，通过改变反应容器的体积去改变压强，体积减小也就是意味着浓度增大，压强增大，反之亦反;其二，改变压强的方式便是容积不变加入物质，或者是恒压的情况下加入其他物质。总的来说，教师要引导学生学会分析，压强的改变，会导致浓度怎样的改变，最终对化学反应速率的影响。

三、规范训练学生做高考试题的能力，高效率的解答试题

虽说如今的高考看中的是学生的学习能力，能力的体现便是通过高考中在该学科上的得分来决定。有的学生在做题的时候，思路较为清晰，也知道要如何解答该问题，但是最终的考试结果却是该得分的因为描述不当，或者是答的不全而丢掉分数。所以要通过加强学生对高考试题的训练去解决这个问题，在训练的时候强调答案的规范性以及完整性，经过多次的训练后，学生在规范答题上的能力能够得到大幅度的提升。比如说在检验滤渣是否洗干净的时候，学生不能只回答杂质离子的检验结果，而忽略了相关的实验操作。完整的答题模式是：取适当最后一次洗涤液，向其中加入适量的什么试剂，如果有什么现象说明没有洗净，反之则反。完整的描述不仅能够保障学生答案的正确性，减少丢分，还能够培养学生思考问题时的严谨性。

高中化学教师，面对新高考的考查模式，对考试做相应的分析，能够帮助学生熟知高考的考查点，做到心中有数。以上便是我对高中化学教师在面对新高考下相关教学策略的简要说明。

参考文献

[1]罗炯.新高考下高中化学核心素养在课堂教学中的培养与探究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：3.

[2]胡立佳.新高考背景下的化学教学策略[J].学周刊，2019（22）：41.