任务驱动型作文方法初探

【摘 要】“任务驱动型作文”是高考必备作文之一，仍有顽强生命力。本文试图理清任务驱动型作文与材料作文的区别与联系，明确任务驱动型作文的训练目标和方向。

【关键词】任务驱动指令;区别与矫正点;命题方向;解题思路;应对策略

一、对任务驱动型作文题的认识

任务驱动型作文旨在着重考查考生阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求考生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，对审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

任务驱动作文材料通过增加任务型指令，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活;注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力;任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出了更大的自主选择空间。

二、“传统材料作文”与“任务驱动型作文”主要矫正点对照表

三、任务型写作的命题方向

将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持“一点四面”（以立德树人为重点，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等四个方面），通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。

2017年全国卷一，立意高远却力避空泛，坚持以学生为本，接地气、有生气，时代感强。2017全国卷二，试题材料由精心选择的六个中华名句组成，试题命制充分发挥作文的积极导向功能，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生自觉继承、转化优秀文化传统，增强国家意识和社会责任感，增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

四、任务驱动型作文写作的解题思路

1.体式驱动——写成议论文

2.内容驱动——内容的规定

3.思维驱动——争议的焦点

4.对象驱动——对以上事情你怎么看

任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。要注意：

1.阅读材料并读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要。

2.任务驱动型作文写作要求考生发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可从命题者给出的论题中找到中心词、关键语句，防止离题。

3.往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。

4.任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。

5.就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事;就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。

五、任务驱动型作文的应对策略

1.在阅读中培养感悟能力。任务驱动型作文写作要对材料进行分析理解，要求考生理解材料，把握材料的主旨。

2.扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅读外，要多关注一些时事话题，如环保、教育、娱乐、科技等。

3.培养理性思维。考生在上课时，要积极参加各类话题的讨论、辩论等，在课余时间也要多与身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。

4.进行有针对性的写作练习。只有经过不断的练习，才能培养出良好的写作习惯、流畅的表达能力。特别要多写时评。

六、任务驱动型作文六法

1.析材料  2.论危害

3.挖根源  4.提办法

5.联现实  6.作结论（作呼告）

【常用结构模式】：

引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）？

议 充分（正反对比、假设因果、点面层进）

联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）

结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）？

【任務驱动型作文八步】

1.定向概括：有针对性地概述材料。

2.抛出问题：疑问句的形式出现，紧扣选择对象。

3.定向定性：表达立场，尝试使用术语（概念界定）。

4.分析问题：针对对象行为展开原因或者条件等分析。

5.解决问题：适当性地提出一些实际实用的措施。

6.自我校准：完善观点，使之论证严密。

7.普遍价值：再问一个问什么？联系现实、社会等。

8..总结提升，深化主题。

【作者简介】

张鹏先，1962年5月生，男，彝族，大学本科毕业，云南省楚雄州教科所中学语文教研员，中学高级教师（特级教师），主要从事中学语文教学研究和中高考研究。