谈语文教师的书法在教学中的作用

林占峰

【摘要】板书是教师在课堂中向学生展示主要学习内容的载体。很多语文教师都十分重视板书的形式与内容设计，但是却忽略了文字本身的美观。习近平同志多次强调过书法这一民族文化瑰宝对于传承中华文化的重要性。如果教师在板书书写时能够按照写书法的要求以审美的角度来认真书写每一个文字，并将书法指导融入到语文课堂教学当中，不仅可以提高语文课的魅力，还可以提高教学质量，是学生高质量学习的保证，甚至是学生人生追求的启蒙。

【关键词】书法 板书 语文教学

一、语文教师的书法在教学中的作用及意义

语文教师在培养学生听说读写能力的同时，对“文字”这一重要的语言载体要高度重视，以审美的眼光来看待文字，这就是书法。习近平同志多次强调过书法这一民族文化的瑰宝对于传承中华文化的重要性。新时期，在全民重视书法的同时，研究语文教师的书法在教学中是否有重要作用，对提高学生语文学习质量是否有很大帮助，对学生形成良好的学习态度和品质是否有举足轻重的影响，有着十分重要的意义，是新时代背景下的重要课题。

二、语文教师的书法在教学中的作用分析

（一）语文老师的书法能提高语文课的魅力

老师写字的示范带动作用是对学生影响最大的力量之一。作为一名语文教师，学生写字的好坏不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。实践告诉我们，哪位教师的字寫得好他学生的字也普遍写得好。记得在九台师范上学时，我的老师李智龙先生字写得十分好，黑板上的每一个字都可以作为字帖来模仿，即使是随手写的也是那样圆润得体，我们对这位老师都很敬佩，真的崇拜得五体投地，听他的教导是服服帖帖。他上课时，我们学习的热情很高。课余时间，同学们都围在他身边问这问那，但问得最多的是怎样才能写好字的问题。我对书法的喜欢就是在师范的语文课堂上开始的。当我作为一名小学语文教师走上讲坛在黑板上写字时，我的学生也同样欣赏我写的字，进而喜欢我讲的语文课。所以说，语文老师的书法能力不仅强化了课堂教学的效果，而且还能增加其人格魅力。尤其是板书要跟得上自己讲课说话的速度，这样在快速写字也能把字写得流美端正，课堂的魅力自然就显露出来了。语文教师经常要结合课文指导学生汉字的书写。包括写字姿式和握笔方法、书写笔顺、汉字间架结构、用笔方法等。现在课堂上的书法教学软件可以说应有尽有，但这些都不如教师随笔而出的俊美字迹效果更强，老师的字比软件中的字还强，学生佩服老师的程度可想而知，学习劲头自然成倍猛增。语文老师的书法是语文课的魅力所在。

（二）语文老师的书法能提高教学质量

语文学习内容庞杂，语文教师在讲授课文的过程中出示和教学内容相关的书法作品。如在讲授《望岳》中可以把杜甫的这首诗的书法作品悬挂在黑板前。诗词类的都可以这样来做，其中效果最好的是毛泽东诗词，由于这个内容的作品多，名家的作品和教师的现场作品对照，激发学生自主地对比品评，记忆内容和字形不是很轻松搞定的事，通过这样的方法自然事半功倍。

小学语文的写字指导是个重头戏，从一年级到六年级占课堂比例虽然是逐年递减，但在语文课中的地位依然占比巨大。把生字示范写在田字格中，这个是需要硬功夫的，字美学生爱看，笔顺正确学生更是记深刻，如“忄”先写点和点，最后写竖。“匕”先写撇，后写竖弯钩。

还有易错字，如“烧”字常常在右上角加点，“腻”字最后加撇等，以上这些字写在田字格中，正确的笔顺加上书法标准的字形，为相对枯燥的写字教学增添了生趣，教学质量自然提高很多。

这些除了老师在田字格中范写，学生跟着书写外，我还用电脑字体帮忙，电脑书法字体为写法统一起到了帮助作用，而且不受内容的限制，无论什么内容都可以制作成标准的书法作品的形式，能时刻起到示范引领的作用，大大提高了书法应用上的效率。我经常用的是田英章的毛笔楷书字体，这个电脑字体的作者是田英章，由于我写的也是欧体，当课件内容呈现这种字体时，学生自然会用大师的字体与老师写的相对比，不仅大大地提高了教学内容的接受率，更深刻地影响了学生对书法的喜欢和练习。

（三）语文老师的书法是学生高质量学习的保证

书法好的语文老师，尤其是班主任自然会带动一大批学生把写字得好。那书法就成了学生高质量学习的一个标准。作文和日记写得不仅工整而且还有书法的美，这就优秀作业，就可以提供给其它学生作为学习的榜样。展示优秀作业，激励优者更优，推动后进者向优。

手抄报是当前最为流行的一种活动作业，版面精致和字迹隽美，自然会在各级评定中入选，而且还会在展示台上出现，通过手抄报等类似活动，巩固了写字成果，提高了书法审美标准，为形成高质量的写字水平起到了帮助作用。

“得语文者得天下，得书法者得语文”。字写得好，就可以保证学生在关键的语文考试中给阅卷教师留下良好印象，有助于成绩提升。不仅仅是对语文科目有帮助，对于历史、思想政治等科目的考试都会起到辅助作用。相反，如果学生字迹不够美观、模糊不清，甚至有的学生因写字速度慢而答不完卷，直接影响学生的考试分数。所以，要想得到高分，书写就必须每一节课在语文老师的带领下，逐步达到准确、规范、快速。尤其是阅读题和作文，网上阅卷，写字的美观程度直接决定了得分的多少。学生从语文课中获得写字的书法标准，就是高质量学习的保证。

（四）语文老师的书法是学生人生追求的启蒙

语文老师的书法不仅是知识和技能层面的，更是政治和教化层面的。通过课堂教学，不仅要把知识和技能传授给学生，还要把爱国爱家的思想从学生小时就灌注到学生的思想之中。语文老师写书法是当下进行社会主义核心价值观教育的最佳渠道。若在教学过程中，将我国著名书法家的名人轶事以讲故事的形式说给学生听，则更能吸引学生的兴趣。例如，郑板桥体察民情，贵胄出身的王羲之勤奋刻苦，欧阳询观碑三日的执着精神，左手写字终成大家的费新我等，通过讲述这些故事，引导学生树立崇高的人生追求目标，为国家富强和民族的振兴而不断地进取。通过读这些人的书法作品，了解这些人的人生境界，使学生在树立人生理想的过程中能以书法家为榜样。成才从写字开始，成人从学习书法家的精神境界做起。这正是语文老师写书法对学生人生追求的良好启蒙。

三、小结

语文教师的书法在教学中起着不可估量的作用，语文教师自己一定要在名碑名帖中不断地吸取营养，不仅在写字技能上不断增强，还要进一步丰富书法知识，更要把书家的人生境界带到自己的职业精神中来，只有这样，语文教师才能用书法把语文课堂建设成培养新时期优质人才的基地。

参考文献：

[1]朱红云.书法走进小学语文课堂的探究[J].科学咨询，2019，（01） ：107.

[2]夏丽娟.运用多媒体整合技术培养学生创新思维与自主意识——《书法的魅力》综合性学习活动课教后反思[J].中国科教创新导刊，2010，（33）.

[3]蒋永清，钱钦胜.小学写字教学的育人作用及教学建议.

[4]邝惠宜.小学语文教学与书法艺术办学特色整合策略的思考[J].新课程研究，2017，（7）.

[5]党一，李玉凤.合力并举真抓实干努力提升安定区农村书法教育水平[J].都市家族，2015，（3）.