核心素养下高中地理高效课堂的构建

吴树业

摘要：随着教育改革的不断推进，核心素养成为教育界炙手可热的话题，伴随的核心素养的火热，高中课堂教学改革也如火如荼地进行着。因此，基于核心素养之下如何构建高中地理高效课堂，成为每一位高中地理教师所必须思考并解决的话题。在高中学习阶段，高中地理相较于初中地理则更上一层楼，无论是知识的深度还是广度都相较于初中地理难度大大提升，但是各个学校对高中地理的投入，无论是资本还是精力都远远不足，所以，高中地理的课堂久而久之越来越低迷。如何构建高效的高中地理课堂显得异常重要。基于核心素养下，教师必须改变传统的教学，实施新的教学理念和教学方法，灵活的设计每一节课，让学生的学习状态从被动转为主动，让学生乐于学习，从而提高课堂学习的效率，建立高效的地理课堂。

关键字：核心素养;高中地理;高效课堂

中图分类号：G633.55           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-010-1

近年来，各个学校不断追求搭建高效的课堂，调动学生学习兴趣，进而逐步完善教育机制。高效课堂即高效学习，强调学生真正学会和吸收掌握的知识点。例如：在高中地理的教学过程中，教师应注意讲授的方式和方法，善于运用教学规律，努力使学生有效地学习地理，突破教学困境。

一、核心素养理念运用于高中地理教学中的意义

1.有利于促进高中地理的教学改革

近年来，随着素质教育的不断推进，新课程改革取得一定的发展进步，教育改革也必将趋于成熟，核心素养理念的提出被运用于高中地理的教学过程中，对改变和传统的教学方法具有重要作用。基于核心素养下，无论是教师还是学生都将改变传统的只重视学习成绩的做法，而更重视综合全面的素质提升。教师的教学注重的是学生某种品质和能力的培养，重视学生思维能力的发展。学生也努力关注自己的综合能力，因此，核心素养理念在高中地理教学中的运用，有利于促进高中地理的教学改革。

2.有利于提升高中生的综合素质

众所周知，核心素养主张促进学生的全面发展，并且促进每一个学生的全面发展。学生的全面发展要求教师以培养学生的能力和素质为课堂教学的核心，以新课程改革的立体化目标为基础，促进学生的全面发展。核心素养的理念运用于高中地理的教学中，将会从根本上改变忽视学生能力培养、思維发展的教学模式，更加重视对学生综合素质的培养，让学生成长为人格健全、全面发展的人。

二、基于核心素养下构建高效高中地理课堂的实施策略

1.丰富地理课堂内容，完善地理教学方法

在高中地理的教学过程中，学生由于面临升学压力，日常生活异常苦闷，所以，在高中地理课堂上，教师要科学的设计教学内容，尽可能的丰富课堂活动，让学生意识到学习地理的重要性以及存在于地理知识中的无穷乐趣，以此调动学生学习地理的兴趣，力让学生在课堂中占据主体地位。例如：在学习高中地理必修三第一章地理环境对区域发展的影响时，教师可以利用多媒体同时播放两个地理环境差异大的地区，再通过图片或视频播放其发展现状，由此调动学生的学习兴趣，引导学生进行思考，这样既能丰富课堂内容，还有利于学生深刻掌握所学地理知识。

2.在高中地理课堂上，分小组开展教育学习活动

在学生学习的各个阶段，各个班级，学生的学习兴趣、性格特点、学习能力、接受能力均有差异，教师在地理课堂上可以综合学生各方面的特点，对学生合理的划分小组，让学生之间互相帮助、互相鼓励、互相探讨。这样可以充分调动学生学习的积极性，又可以做到兼顾每一个学生，从而促进每一个学生的发展。例如：教师可以根据学生的考试成绩、性格特点、兴趣爱好划分小组，使每个小组都有一个成绩互补、性格互补的同学，这样学生在课堂上进行讨论时，可以充分发挥学习小组优势互补的功能，如在学习高中地理区域经济的发展时，最后的问题探究：我的家乡怎样发展，教师可以充分利用问题探究分小组让学生进行讨论，可以以学生熟悉的地域假设为自己家乡，也可以教师指定每个小组不同的地域让学生依据区域发展特点，充分发挥想象力，这样不仅可以增强学生间的沟通交流，还有利于建设高效的高中地理课堂。

3.教授学生科学的学习方法，不能一味地强调死记硬背

在构建高效地理课堂时，我们最应该注意的是学生对于知识点的理解和把握，不能让学生一味的题海战术，或者死记硬背，否则只会降低学生的学习积极性，让学生从心底就不重视地理。在高中地理的教学中，教师需要教授学生举一反三的能力，教授学生科学的学习方法，让学生掌握分析问题的能力。例如：在学习荒漠化的防治——以西北地区为例时，教师要教授学生荒漠化的成因，答题思路，不能一味地告诉学生答案，让学生死记硬背，二要告诉学生科学的方法，让学生遇到荒漠化的题目时，能游刃有余，不能遇到西北荒漠化会答题，而遇到其他地区荒漠化便束手无策。在此基础上，还可以引导学生思考洪涝的成因、特点，由此做到举一反三。

总之，高中地理作为一门对高中生来说非常重要的学科，发挥着不可或缺的作用。高中地理课堂的高效搭建，需要所有老师和学生的共同努力下，在高中地理教学中，教师应该使用科学的教学方法，调动学生学习兴趣，引导学生学习，进而提高学生的学习效率，让学生更快、更准确的知识的学习。

[参考文献]

[1]罗文婷.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].西部素质教育，2017，3（12）：173.

[2]陶含怡.基于核心素养的课堂教学实践路径探析[J].中小学教学研究，2019（02）：55-60+64.

[3]张雷.优化课堂教学构建高效课堂——浅谈新课标下高中地理教学策略[J].名师在线，2019（06）：68-69.