高中英语话题词汇教学的实践与思考

辜明霞

摘要：词汇教学对于学生的英语成绩提高起着至关重要的作用，但是在当今的教学总体现状来讲，学生并不能更好的进行词汇知识的学习。教师在教学过程中也仍使用一些较为刻板的教学方式，使得这一层次内容的教学并不理想。因此，结合当今现状，该篇文章指出了当今所存在的具体问题，并且以词汇内容为例，探讨学习了如何更好的进行词汇知识教学，从而让学生能够取得更好的效果。

关键词：英语;词汇;相关思考

1高中英语话题词汇的现状分析

在英语的词汇学习过程中，其经历了一个较为曲折复杂的变化，人们对于英语词汇的学习有着不同的看法，有些人认为英语知识的学习需要掌握大量的知识以及丰富的语法，而词汇的学习对于学生学习英语并没有起到太大的作用，因此更没有必要进行更深入的进词汇教学，这也是浪费时间的表现，而另一部分人认为在英语的学习过程中，词汇起着非常重要的作用，学生只有能够熟练的掌握词汇才能够将其运用的句子中，这也是英语学习的基础所在，依我来看，这两种观点都是对于词汇有着较为极端的认识，也是非常不正确的。在传统的教学课堂中，过分的强调了词汇教学的意义，而并未真正的了解词汇教学，从而也并没有发挥出词汇教学的作用，即使在词汇的教学中经历了一定的改变，但是很多教师在进行教学的过程中，仍把语法知识当做英语教学的重中之重，而忽略了对于英语其他部分内容知识的教学，这种做法是极其错误的，很容易让学生对于英语产生厌烦的心理。当然，随着当今科技的不断发展以及时代的不断进步，也有越来越多的教师已经认识到词汇在高中英语阶段的教学中的正确应用并做到了以课本内容为中心进行讲解，这种教学方式能够更深度的挖掘出词汇在英语中的作用，从而使学生能够更好的锻炼其听说读写能力。

2英语话题词汇教学的相关分析

2.1进行分类学习

在进行词汇的学习中学生要始终牢记将所学的知识内容与语言情境相联合，这种方式能够使学生更身临其境的感受到整个句子所表达的含义，也能够使学生更容易理解词汇的用意以及用法，这对于学生的词汇学习有着极大的帮助。当然，在当前的课改要求下，我们要做到能够对教材中的所学词汇进行一定的分类归纳，比如说第一类为与本单元的内容有着一定联系性但在学生的生活实际中并不常见的词汇，第二二类为与本单元内容有着联系性，但是学生在实际生活中经常运用到的词汇，第三类为与本节课的内容话题相关但是较难理解的词汇，这种通过分类式的教学能够使学生更清晰的掌握到每个词汇的用法并且能够对词汇有着更深入的了解，教师在教学中合理的应用这种方式教学，会使学生的学习效率得到一定的提高，当然，在进行分类过后，教师所要做的就是为学生提供一定的语言场景，让学生在这个特定的语言情景中进行词组的练习，能够达到学生熟练掌握知识的目的。

比如说，在《lifeinthefuture）》这篇的课文学习中，里面有着较多的重点词汇。因此，在此篇文章中，教师可以利用PPT的方式为学生展现相关的词组以及重点字词的教学，如在forecast这一个单词中，教师便可以通过用PPT展示forecase的中文含义以及标准发音，并且通过造句的方式来让学生学习，教师也可以为学生播放有关forecase单词讲解的视频来加深此单词的印象。

2.2加深练习词汇

当学生对于词汇有了一定的了解以及认识之后，也应对学生进行一定的加深过程，这一个步骤是学生最终是否能够掌握知识笔记词汇的关键点所在，如果教师对学生并未进行后期的练习以及巩固，学生对于词汇的认知只是属于瞬时记忆，这种记忆往往会在一段时间内进行消失。因此，教师只有通过为学生进行一定的任务布置达到学生对于词汇进行反复的练习，才能够让学生更好的掌握知识。然而，教师如果只是通过单纯的使用题海战术的方式让学生达到巩固的效果，那么学生可能会对此产生抗拒的心理状态。因此，教师可以做到根据学生的性格特点人手将，句子以及词汇可练习与相关的情景相结合。

比如说在《bodylanguage》）这一单元的内容讲解中，包含了大量的重点词汇以及重点句型，以这一单元中的represent为例，在这一词汇的练习当中，教师可以将其带人到相关的语言情景中，如herespectChina在这句话中，对于respect进行了很好的阐述，使学生在更加生动形象的语言情景中学习，能够使学生更乐于进行知识的学习，也能够使学生更充分的了解知识，达到加深知识印象的目的。

3结语

总而言之，高中阶段的词汇学习对于学生的英语学习起着一定的作用，教师一定要做到能夠运用正确的方式让学生学好词汇，并做到能够根据当今的课改要求不断学习以及思考，提高自身的思维能以及教学水平，从而来适应当今的最新要求，让学生在更浓郁更合理的教学情景内进行学习。

参考文献

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【2】陈玉松.高中英语单元话题词汇整合教学的尝试【J】.基础外语教育，2019，21（04）：40-46+106.

【3】税建山.试论以话题为依托的高中英语词汇复习【J】.甘肃教育，2019（03）：84.