思维导图在初中英语阅读教学中的应用分析

周玉芝

摘要：自教育改革以来，初中英语阅读教学质量也受到了国家和社会的高度重视和关注。阅读教学是初中英语教学中的重点，对学生英语学习水平以及综合能力的提升有直接影响，但是据调查显示，目前初中英语阅读教学中，一直在应用传统的教学方法，这种传统的教学方法在很大程度上限制了阅读教学水平和效率的提升，所以加强教学方法的创新是十分关键的。近年来，思维导图在教学中有了广泛的应用，将其应用于初中英语阅读教学中，对学生阅读能力的提升有重要作用，本篇文章主要分析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[1]。

关键词：思维导图;初中英语阅读教学;应用分析

随着社会的不断发展，初中英语教学也受到了高度的关注，而其中阅读教学作为初中英语教学中的核心内容，与学生的英语学习效率和质量直接挂钩。而一直应用的传统阅读教学已经无法满足初中英语教学的发展需求，利用思维导图，不仅可以有效的培养学生的阅读兴趣，而且对学生阅读思维以及阅读能力的提升有很大的作用。所以教师就需要加强对思维导图的研究和应用，利用思维导图的优势，来促进课堂阅读教学水平的持续提升[2]。

1 思维导图的概念

思维导图，也可以称之为心智图，简单来说思维图片就是指一种可视化的推图形工具，能够准备表达出相关信息，思维导图的明显特征就是发散性、放射性，也就是说借助思维导图可以有效的吸引学生的注意力，还能促进学生思维的发展，能够帮助学生建立完善的知识学习结构和体系，而且对提高学生的记忆力也有重要作用。

2 思维导图在初中英语阅读教学中的优势

思维导图这种辅助教学工具在初中英语阅读教学中有重要的应用价值，首先，将思维导图应用到初中英语阅读教学中，可以有效的帮助梳理文章结构，有利于学生加强对文章内容的理解，而且还能提高学生的阅读效率;其次，思维导图的应用，可以有效的锻炼学生的思维能力，而且还能为学生合作学习提供契机，可以促进学生进行合作学习，而且对学生合作能力的锻炼和提升也有重要作用;最后，应用思维导图，还能有效的提升阅读教学效率，思维导图是适合初中生的一种阅读学习方式，能够降低阅读难度，可以有效的促进学生学习效率的提升，促进阅读教学综合效益的提升。

3 思维导图在高中英语阅读教学中的应用策略

3.1 思维导图在阅读教学前的应用

将思维导图应用到初中英语阅读教学前，也就是在预习阶段应用，教师可以指导学生借助思维导图来进行自主课前预习活动，为课堂学习奠定良好的基础，保护学生能够加强对文章结构以及中心思想的理解，进而有效的促进学生阅读水平和能力的提升。例如在學习“Do you like bananas？”这一内容时，就可以指导学生根据文章中的与时间有关的词汇来绘制思维导图，进行自主课前预习，为学生的自主预习提供正确的方向指导，而且还能明确学习任务，可以有效的促进学生阅读能力的提升。

3.2 思维导图在阅读教学中的应用

在初中英语阅读教学过程中，教师可以让学生独自按照思维导图进行阅读，让学生按照阅读内容来制定思维导图，或者也可以让学生进行小组合作，来共同完成思维导图的绘制任务，如此一来也能加深对文章内容的大题掌握，对学生理解能力以及阅读能力的提升均有重要意义。例如在学习“This is mysister”时，教师就可以为学生指明思维导图的关键词，让学生按照关键词来自主或者合作对思维导图进行填充，来提高学生对整体文章结构的理解，从而不断的总结文章主旨，加深对文章内容的理解和掌握。

3.3 思维导图在阅读教学后的应用

思维导图在阅读教学后的课后总结以及习题训练方面也有重要的应用意义，在完成阅读教学后，课后总结以及习题布置也是重要的环节，在这一环节教师就可以结合思维导图来考察学生的学习效果，可以对文本内容进行有效的提问，让学生结合思维导图来问题，如学习完“How can we become good learners”后，就可以按照思维导图来对学生进行提问，来巩固学生的课堂学习知识，课后也可以为学生布置阅读任务，让学生自主绘制思维导图，来提高学生对思维导图的应用能力，让学生养成良好的阅读学习习惯，促进学生阅读能力和英语素养的提升。

4 结语

总之，初中英语阅读教学是一种重点教学任务，对学生的英语学习以及英语综合能力的提升有重要作用，为了有效的促进阅读教学水平和效率的提升，就需要积极加强对思维导图的应用，充分的发挥出思维导图的优势和特征，激发学生的阅读积极性，使学生能够有效的加强对重点知识的掌握，进而有效的促进学生阅读能力和素养的提升。

参考文献

[1]杨晓.思维导图在初中英语阅读教学中的应用分析[J].中学课程辅导：教学研究，2019，10（018）： 112-113.

[2]彭朝晖.浅谈思维导图在初中英语阅读教学中应用分析[J].教育（文摘版），201 8，14 （13）：245-245.