小学数学创新教育课堂教学模式

全昌韦

摘要：随着社会水平不断提升，社会发展对小学教育的要求也逐渐提高。在此形势下，小学教育除帮助学生全面掌握课堂知识外，对其学科综合素养的培养工作愈发重视。文章以小学数学教学为切入点，探究创新教育模式在其中的积极影响与应用途径，为相关教师提升学生的数学综合素養，提升教学质量提供一定的参考依据。

关键词：小学数学;创新教育;教学探究

1活用创新教育模式，提升学习兴趣

1.1通过课堂游戏活动实现创新教育

在小学阶段，由于学生的学习自制力较差，而好奇心强，针对学生该项特征，教师应通过创新教学理念，提升小学数学课堂趣味性，调动其参与到课堂学习活动当中，强化其学习效果。例如，在《观察物体（一）》的课时学习中，传统教学模式主要通过向学生展示同一物品的不同角度下的图片，令其学会如何全面观察物体。在这种教学活动中，学生虽然对物体观察的知识与技巧有所体会，但是自身的思维成长空间受限，只是简单地接收知识。为此，教师可将创新教育理念融入到课堂教学内容设计当中。教师可令学生以两人一组的形式开展活动，将教师准备好的同一物体的不同角度图片打乱，由一名学生随机选出一张，要求另一名学生对物体的全貌进行猜测并将其绘制出来，如学生抽中圆柱体的正视图，另一名学生根据长方形图形，绘制出长方体或圆柱体。

1.2运用信息技术实现创新教育

在教育整体发展形势下，教师应积极运用信息技术丰富课堂教学内容，创新教育模式同样如此。教师应结合教学任务需求与学生信息接受能力，将信息技术引入到实际教学活动当中"。例如，在《图形的运动（二）》的课时学习当中，针对图形的平移，教师应将其通过多媒体，将图形的平移过程利用动画形式进行演示，令学生更直观地对图形的平移过程以及规律进行观察。同时，教师可令学生进行指挥图形的平移方向与距离，教师可在动画演示中增加另一个图形，要求学生快速说出两个图形相互接触的最短平移路线。通过教学活动，教师可令学生在直观的图形平移过程中掌握相关知识点以及规律，并在自主思考中，提升自身观察分析能力与推理判断能力。

2优化课堂内容，提升创新教育质量

2.1强化课堂知识与生活实际联系

在小学教育持续发展的形势下，教师在课堂中不仅要引导学生掌握基本的知识概念与运用技巧，还要帮助学生将数学知识与自身生活实际情况联系起来，进而对数学在生活中的体现以及作用有更全面的认知，实现数学教育在学生生活经历中的有效渗透。为此，教师应及时构建教材内容与学生生活的课堂联系，令其将相对抽象的数学概念还原为具体的生活情境并加以理解。

2.2积极开展学习探讨交流活动

在数学学习过程中，思维的碰撞与分享，是有效提升学生数学素养的手段之一，尤其在创新教育背景下，学生思维能力的成长对探讨研究活动的需求较高。为此，教师应在明确课堂教学任务重点的基础上，为学生创造合作学习与思想交流活动的空间，使其可以在数学课堂中通过不同思维的摩擦与交流，提升自身的数学思维能力水平、同时，教师在交流活动中应注意发挥自身的引导与组织职能，针对思维活动相对迟缓或表现不积极的学生，教师应及时给予其一定的指导与鼓励，避免探讨交流活动成为部分学生的绝对舞台，进而提升探讨交流在数学课堂中的实际作用，巩固其在创新教育模式中的优势，为学生的思维能力成长保驾护航。

2.3引入数学学习方法与思想

在小学阶段，学生具有较强的塑造性，为此，教师在为其讲解知识或相关题目时，可适当将不同的数学研究思想与学习方法渗透到教学当中，拓宽学生思维广度之余，也帮助其建立更加完整的学习认知体系。针对数学研究方法，教师可将数形结合思想渗透到课堂教学当中，令其可通过图形剖析数量变化，或通过数量关系推演图形变化，在相互转换的过程中，拓宽自身的思维视野，进而掌握更灵活的思考方式B。而针对学习方法，为帮助学生全面梳理知识脉络，强化其知识总结归纳能力，教师可将思维导图的概念与制作技巧展示给学生，使其能够通过绘制思维导图，以更加科学合理的方式，明确课程知识点之间的具体联系，并由浅人深，层层分析数学知识，进而提升学习效率与质量，并强化了自主思考能力与总结能力。

3结语

综上所述，在小学数学教学中，为有效落实创新教育课堂教学模式，教师应从学生兴趣特点人手，灵活开展教学活动，激发其学习兴趣，并通过信息技术提升其对知识的理解程度。在此基础上，积极开展探讨交流活动，为其营造良好的自主思考与成长环境。最后，通过渗透数学学习思想与学习方法，帮助其形成健全的学习体系，进而提升学习效率与质量。

参考文献

【】陈春敏，小学数学教学创新教育探析【J】.课程教育研究，2019（21）：143-144.

【2】王海萍，信息技术在小学数学教学中的应用【J】.西部素质教育，2019，5（13）：123-124