初中班主任管理工作中的困难及对策

叶春楠

摘要：初中是一个承上启下的教育阶段，学生除了要积累更多的学科知识，人生观和世界观也开始建设和发展，这对班主任的管理工作提出了更高的要求。因此，班主任必须深化以学生为本的教学理念，明确班级管理工作中的困难，同时采取相对应的解决对策，从而为学生创造良好的学习环境，奠定坚实的成长基础。

关键词：初中班主任;管理工作;困难;对策

随着我国素质教育的开展和深入，初中班主任在班级管理工作中也努力为学生探求多元化的发展路径。虽然班级管理工作已经取得了一定的成绩，但是其中还存在一些不可忽视的问题。基于此，班主任应该根据问题制定有针对性的解决方案，以期不断优化班级管理工作。下面我们就针对初中班主任管理工作中的困难及对策展开简单探讨。

1 初中班主任管理工作中的困难

初中班主任管理工作中的困难可以划分为教师层面和学生层面。首先，从教师层面来说，很多班主任因为工作繁多，疏于与学生进行有效的沟通，不仅导致班级氛围紧张、生硬，师生之间也互不理解，存在明显隔阂。此外，部分班主任在班级管理工作中惯于采用批评式评语，很容易打击学生的自尊心和自信心，为班级管理增加了很大阻力。其次，从学生层面来说，初中生正处于青春期，思维活跃，言行也比较随心所欲，在学习和生活中缺乏自律性。

2 初中班主任管理工作中的对策

2.1 积极与学生沟通，营造融洽的管理氛围

沟通不仅可以搭建班主任与学生之间交流的桥梁，也是解决初中班级管理工作困难的最有效措施。积极的沟通可以促进师生关系、拉近师生距离、增进师生了解，还能营造和谐、融洽的管理氛围，进而降低班主任的班级管理难度。因此，班主任应该走进学生群体，做学生的朋友，扫除学生对班主任一直以来刻板、严肃的印象。比如，班主任在与学生谈心过程中了解到，某学生的父母常年在外务工，因为缺乏关爱和陪伴，导致他性格内向、沉默寡言，失去了青少年原本的活力，非常不利于心理健康发展。班主任在班级管理工作中可以给予这名学生更多的关爱，并倡导其他同学多与他互动，不仅能让他感受到来自班主任和班集体同学的关怀和温暖，其他学生也会觉得班主任和蔼可亲，更乐于对班主任倾诉青春的烦恼，为学生营造健康成长环境的同时，也显著提高了班级管理效率[2]。

2.2 建立严明的制度，培养学生的自主意识

俗话说“没有规矩不成方圆”，这句话也同样适用于初中班级管理工作。没有严明的班级管理制度，学生的行为就没有规范的参考标准。严明的班级制度是班主任班级管理工作顺利进行的有利保障，也能从根本上提升学生的自我约束能力。因此，班主任与其不厌其烦的纠正学生的错误行为，不如先建立严格有序的班级制度，并和学生一起遵守。如果班主任违反了班级制度，学生可以指正，班主任也要受到相应处罚，这样更有利于培养学生的自主自律意识。比如，班级制度中明确规定，上课迟到者要承担当天的擦黑板工作。学生迟到了要擦黑板，班主任迟到了同样也要执行处罚制度。班主任以身作则既能树立威信，也能赢得学生的信服，促使学生能够更加自觉的少迟到、不迟到，有效培植学生的自主意识和时间观念。

2.3 采用鼓励式评价，增强学生的学习信心

上述我们提到初中班主任在班级管理工作中惯于采用批评式评语，这是非常不科学的评价模式。初中生正处于叛逆时期，他们的自尊心非常强，独立思考能力也初具雏形。他们有属于自己的想法和判断，班主任如果一味的采用批评式评价，不仅容易引发学生对班主任的敌对情绪，也会严重打击学生的自尊心和自信心，导致学生出现厌学、弃学等极端不良情况的发生。想要妥善避免这种局面，班主任不妨采用鼓励式评价，给予学生积极的期望，不仅能增强学生的学习信心，也能激发学生的进取精神。比如，班级某个学生虽然成绩靠后，但是他三观正、思政觉悟高，还具备超强的号召力和组织能力。班主任在对待这名学生时，不要让他产生成绩不佳就遭受差别对待的感觉，并推选他为班级的组织委员，为他创造发挥能力优势的机会，在他犹豫不决时鼓励他：你的能力很强，老师相信你能行！这样，不仅班主任在班级管理工作中多了一名得力干将，该生也会在肯定中获得成就感和自信心，进而在发挥才能的同时，更加努力学习弥补成绩方面的短板，从而逐步完善学生的综合素养。

3 结语

综上所述，初中是学生打造知识基础、发展核心素养的关键时期，班主任肩上的班级管理担子很重。想要大幅度提升班级管理效率，班主任必须加强与学生的沟通互动，掌握学生的思想动态和心理特点，根据学生的实际需求采取科学合理的管理手段，在融洽的班级氛围中，帮助学生养成优良的自律意识，促使学生更加积极主动的投身于学习，从而收获丰硕的教学成果。

参考文献

[1]刘天和，农村初中班主任管理工作中的困难及对策[J]，学周刊，2020（21）： 155-156.

[2]馮晓东，农村初中班主任管理工作中的困难及对策[J].甘肃教育，2019（04）： 34.