情感教育在中职语文教学中的作用

魏小燕

在我国新课程改革的不断推进下，教育行业新兴了较多的教学方式，教学手段的多样化越来越明显，其中一些教学手段对提升学生的综合素养有重大意义。在中职院校中，语文教学占据十分重要地位，是学生接受中职教育的基础。有效的中职语文教育可以培养学生语言表达能力和文字艺术。情感教育是在素质教育背景下提出的新的教育理念，许多教育研究者提出情感教育策略在中职语文教学当中产生了良好的效果，为语文教学形成了良好的助力。

情感是人们在受到外界的刺激之后，所以产生的强烈心理反应，是人们在面对客观事物时产生的真实情感体验。在中职语文教材当中，所选取的文本都是情感的载体，教师可以从情感的角度出发，充分领悟学生阅读文本之后可能产生的情感体验。在当前我国的中职语文教材当中，对语文教学的目标体系作出了明确的说明：知识教育、道德教育和情感态度。这一目标体系，充分显示出了情感态度在中职语文教学当中的重要地位。

一、情感教育在中职语文教学当中的作用

1.有利于培养学生的语文学习兴趣

通过对我国的中职语文教育进行分析发现，中职学校的许多学生语文基础较差，而且对语文的兴趣较弱。情感教育要求教师把握学生在学习过程中的情感变化，尤其是要关注一些后进生的情感变化，在必要时给予学生引导和帮助。情感教育从情感出发，可以帮助学生产生对学科学习的兴趣，也帮助学生更加了解自己，明确自己的兴趣所在。从而选择适合自己的学习方式，提升语文学习成绩。

2.有利于建立和谐的师生关系

我国的中职教育学习氛围较轻松，学生也没有过大的学习压力。许多学生认为语文是一门考试很容易及格的学科，但是要想获得较高成绩也很难。因此，这些学生普遍不重视语文学习，对语文课堂学习效果也不在意。还有些学生并不在意语文老师，在课堂上也不能集中注意力。此时运用情感教学法可以加强师生之间的交流，互相更加了解，关系也会更加和谐。和谐的师生关系是提升课堂教学效率，保障学生语文水平的重要措施。在情感教育下，学生可以明确感受老师对自己的重视，对老师有良好印象，这样在课堂学习中，才可以集中注意力，与老师默契配合，快速提升语文水平。

3.体现了以人为本的教学理念

在我国传统的中职语文教学当中，教师一直处于主体的地位，学生课堂上被动地听从教师的讲解。课堂氛围十分死板，而且学生也缺乏主动学习的动机。对教学效果采取的评价方式是以考试为主，学生的学习成绩成为衡量学生语文水平的主要标准。这种课堂教学方式和评价方式都严重忽略了学生个人的主体感受。但是在情感教育思路的引导下，课堂教学开始从学生的实际体验出发，突出强调了以人为本的教育理念。学生的成长环境不同，个人的情感也存在差异，情感教育思路中，要尊重学生个体差异性，对不同的学生采取不同的情感引导，让每个学生都能感受到情感教育策略带来的改变。

4.转变中职语文教学的理念

在中职语文教学当中，学生学习兴趣的培养对提升语文教学水平有着重大作用。在培养学生学习兴趣的目标指引下，充分调动学生语文学习动机，通过学生语言表达能力、文字段落运用能力的提升来提升学生的综合素养。情感教育思想在中职语文教学当中的运用，可以有效提升学生的语文素养和创新意识，情感教育让学生从传统的语文教学当中解脱出来，全身心投入到语文学习中。由于师生之间的交流增加，学生也能在课堂上获得主体地位，学生必然会在开始新课程之前探求本节课的教学目标、重难点等，并选择适合自身的学习方式开展学习，从而实现高质量的学习活动。在传统的中职语文教育当中，学生一直处于被动接受知识的地位，教师受到传统教学理念的影响，在课堂教学中占据主体地位，采用讲解的方式让学生获取语文知识，教学活动缺乏理性。这种思路限制了学生对于语言文字艺术之美的情感体验，学生的语文实践能力和综合素质得不到提升。在中职语文教学中加入情感教育的内容，可以促进教师和学生教学思想和学习思想的转变，让教师和学生重新审视语文教学，从而在语文教学中选择合适的角色。

5.促进中职语文教学方式的创新

我们可以将传统的中职语文教学活动划分到认知型教学活动的范畴当中，学生学习的过程是被动接受知识的过程。学生在被动的环境下无法获得主动获取知识的乐趣，个人情感和思想得不到发展，必然会在语文课堂上感受到压抑，从而渐渐丧失语文学习兴趣，甚至还会出现抗拒心理。将情感教育思想运用于中职语文教学活动当中，可以保障学生在学习中的主体地位，还能够让学生在提出问题、解决问题的不断实践过程中，感受到成功的体验，从而建立语文学习的自信和兴趣。教师与学生就是引导与被引导的关系，而学生永远是语文课堂学习的主体。而且，情感教育在中职语文课堂教学中的运用，使得语文教学活动不再是单纯的知识输出和获取的过程。教师通过正确的情感引导，拉近了师生之间的距离，老师更加理解学生的心理状态，也就能选择最为科学、合适的教学方式，根据学生的特点制定有效教学计划，从根本上提升教学效果。

二、情感教育在中职语文教学当中的实施

1.转变教师角色、加强师生交流

要想建立良好的师生关系，就必须要加强师生之间的交流。在我国传统的课堂教学当中，教师在课堂中占据绝对的主体地位。在传统“严师出高徒”思想的影响下，教师通常給学生的感觉都是十分严肃的，师生之间存在着明显的地位高下差距，无论是在课堂上还是在课下，与教师都是保持一定的距离的。要想在中职语文教学中加入情感教育的思想，首先就要转变教师的角色，多与学生交流，拉近教师与学生之间的交流。如在课堂教学中多用鼓励的言语鼓励学生，让学生对语文学习产生信心，对于一些后进生给予充分关注，观察学生心理状态的变化，充分尊重学生的个性差异，主动了解学生成长背景、兴趣爱好等。

2.激发学生学习兴趣

教师在教学的过程中，要充分注重学生兴趣对于学生语文学习的价值。深入了解学生，采取灵活多样的教学方式，激发学生语文学习兴趣。首先，要创建一个轻松愉悦的语文学习环境，在学生中间建立一个以主动探究为目的的学习小组，让学生在团结合作和小组竞争中学习语文知识;其次，要与学生开展多样化的交流，让课堂气氛活跃起来;最后，建立一个有效的评价方式，为了有效鼓励学生提升语文水平，教师要对学生加以鼓励，对学生的良好行为给予表扬，增强学生学习自信心。

3.有效挖掘语文教材的情感资源

中职语文教学在教材当中具有很多情感体验丰富的文本，这些文本与学生的生活息息相关，学生可以通过这些文本感受到日常生活中的情感体验。教师可以充分借助这些生活化的文本，充分挖掘其中可以提升学生情感体验的价值。在传统的中职语文教学当中，将教学的重点放在词汇、语法等语文知识的教学当中，要求学生必须掌握更多的词汇和语法知识，学生在课堂上一直处于被动的吸收知识状态。本来应该是轻松的课堂学习氛围，变为抄词汇、背语段的死板氛围当中。这种状态对于提升学生语文情感体验有较大危害。在中职语文教学当中加入情感教育思想，教师引导学生深入挖掘教材文本当中的情感因素，并结合学生的实际情感状态，将学生与文本之间建立联系，有效发挥语文教育以情育人的价值。

三、结语

综上所述，情感教育方式在中职语文教学当中可以发挥巨大作用。可以帮助中职语文教育摆脱传统教育方式的束缚，增强学生语文学习兴趣，促进学生语文内在学习动机的形成，促进师生之间的交流，建立良好的师生关系。这种种有利因素都可以有效提升中职语文教育水平。中职语文教师要给予情感教育在语文教学中的重要价值，借鉴一些先进的语文教育经验，转变传统的语文教育理念。从而从根本上促进我国教育事业的有效发展，将情感教育在中职语文教育中的价值最大限度地发挥出来，为国家培养语文综合素养较高的人才，促进我国教育事业的进步。

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