研学旅游的价值与意义及研学基地建设实践研究

□马 静 张河清 王蕾蕾

一、研学旅游的价值意义

(一)研学旅游对教育事业的意义。

1.研学旅游能丰富教学形式。研学旅游能让学生突破课堂的“填鸭式”教育，到户外通过接触自然、接触实物去学习，让学生在生活中选择感兴趣的内容进行学习，学习的内容具有多样性，学习途径也更加丰富，如通过体验农活学习自然科学，通过参观学习人文历史等，更加强调学生对生活的感受、学生间的交流合作与实践动手能力。

2.研学旅游能培养孩子的综合能力与健全人格。相比常规的课堂授课，研学旅游有更丰富的教学形式和教学内容，通过研学营地的户外活动和多样的项目体验，学生在体验中锻炼与学习，如模拟联合国、自然探索及人文艺术与科学艺术的探索与体验等。这些都给学生提供走出课室的机会，在潜移默化中将思考能力、人际沟通能力、学习能力、适应能力、社会与文化的包容能力、资源管理能力及独立能力和责任感等传达给学生，达到健全人格的目的。

(二)研学旅游对旅游行业的意义。

1.研学旅游能丰富旅游主题。研学旅游作为近年来新兴的出行方式，对旅游业也产生了重要的意义价值。研学旅游丰富了旅游的主题，随着我国经济的快速发展，旅游业得到了蓬勃发展，无论是跟团游还是自由行，旅游市场都将近饱和，但随着研学旅游的出现，学生及家长作为新的消费群体开始受到了商家的重视。学生数量众多，群体巨大，加上家长对教育的重视，研学旅游具有较大的发展潜力，同时也能填补我国旅游市场种类较少的缺口。

2.研学旅游能实现旅游业与多行业的合作。研学旅游与一般的旅游不同，研学旅游的主体是学生，旅游的目的是为了拓展学生的见识，带领学生到与常规旅游景点不同的地方进行学习与体验，从而达到更深层次教育的目的。在开展研学旅游的过程中，涉及较多的合作对象，一是与学校的合作，包括组织研学旅游的学校、接待学生的名校。二是相关部门，研学旅游受到国家政策的大力推动，研学旅游已纳入教育课程体系，且学生的出行安全备受关注，涉及到教育部门与旅游局。三是与研学基地或者营地的合作。四是其他的接待部门。因此研学旅游是旅游业与多行业合作的结果。

二、研学旅游营地建设

(一)研学旅游的平台——研学营地。研学旅游基地的建设，能不断丰富研学旅游体系中的供给。通过对研学旅游基地开发实践的研究，对研学旅游基地的建设，使我国的研学旅游体系框架有了更规范的制度与范例。我国的研学旅游仍处于起步阶段，研学基地的建设也没有统一规范的标准，国内发展成功的研学基地较少，相比之下，国外有较多发展成熟和先进的研学营地。

(二)国外著名研学营地分析。小鹰营地是俄罗斯最大、风景最优美的营地，占领黑海的海岸线长达4公里。该基地极大地利用所处的自然环境，为孩子提供丰富多样的户外活动，给予孩子亲近自然、锻炼身体的机会。值得借鉴的是，第

有研究表明脊膜受到破坏时，大量脊膜细胞参与到胶质瘢痕的形成中，脊髓会被覆盖，脊膜细胞与AS相互作用参与了胶质膜的形成，而胶质膜的结构与功能和胶质瘢痕相似。在脊膜受损、特别是SCI时大量体外脊膜细胞聚集，分泌韧粘素和NG2蛋白多糖等抑制剂，阻碍轴突生长，增加了AS的抑制性。

表1 世界研学营地发展概况

一，营地内部的项目放眼于全国，不仅仅是营地所在地区，而是对国家传统文化的宣传和继承等。第二，营地还接轨国际，与全球多个机构、团体都有合作，加强了国际交流的同时还可以为营地内部的孩子提供对外交流和展示的机会。

华德福学校1919年在德国成立，致力于根据人类意识的发展规律来建立教学内容，最终找到人生的方向。该基地秉承顺其自然、发展人性的教育理念，较好地缓和当代学校教育竞争的高压，很好地补充学校课程中对孩子天性的忽视。

俄罗斯阿泰克营地成立于1925年，占地218公顷，拥有7公里的海岸线，可同时容纳2,200～3,500人，是世界上最大的营地。并于2000年被评为“最佳营地”。该营地不同营区间各有特点、风格多样，因地制宜提供不一样的课程体验，营区分享共同设施与服务。营地从各方面贯穿军事化的管理模式、关爱自然的设计理念，对爱国理念及历史的重视，在无形中影响着学生。

(三)国外研学旅游与研学营地对我国研学旅游基地的启发。研学营地与研学基地均是研学旅游体系中的客体，都为研学旅游的开展提供了平台与目的地，中国研学旅游基地的开发建设可借鉴国外先进成熟的研学营地，借鉴俄罗斯营地的军事化管理模式，同时在课程项目规划注重多样化，动静结合。美国、澳洲与日本的研学基地则更多地体现以人为本，为不同年龄学生提供不同课程服务，考虑学生的多样性，包括需要被帮助的学生，课程也更偏向于营造轻松的文化氛围。我国研学旅游基地的开发建设可因地制宜地借鉴与学习国外营地的优势，提供丰富的项目与课程，同时注重营地氛围的营造与安全措施，重视与政府部门的沟通与合作。

三、我国研学基地建设实践建议

(一)注重基层治理，上下联动一起干。坚持以政府统筹为主的系统性谋划，反对无序建设、同质竞争和粗放开发。坚持长效化管理，以政府部门为主导，部门管理为辅，通过行业自律、市场运行、上下联动，多方配合，实现软硬件并举。

(二)融合文化创意，塑造研学基地品牌。在研学基地发展的过程中，应坚持让祖国未来的希望在实践中学习、成长，有实实在在的获得感、安全感和幸福感。在发展的过程中坚持“寓教于游，既要有学习收获，也要有旅游见识”等发展理念，形成正确引领我国研学基地建设科学、有序发展的行动指南。

(三)内容为王，扩大品牌影响力。基地除了密切联系学校，还应顺应市场潮流，多渠道、多维度地进行品牌宣传，加强网络新媒体营销力度。灵活运用官方微信公众号、小红书、抖音、今日头条等新兴营销工具。运用此类工具更好地与基地品牌、产品推广等方面融洽的合二为一。深入挖掘研学基地资源，包括基地设计理念、学生成长故事、文化内涵等，讲好研学基地的故事，通过软文吸引大批粉丝，提高品牌影响力。

(四)政府政策资金保障。研学基地的前期发展需要投入大量的资本，利润的回收是一个长期的过程。国家应出台相关政策，对好的项目进行扶持和补贴。同时，对国内外优秀研学基地，推出可供学习的标杆，起到典型示范作用，推动全国研学基地品质的提升。此外，研学旅游的主体是学生，要考虑学生家庭对研学旅游费用的承受能力，对此国家政府可出台相关的补贴政策，鼓励和保障学生积极参与研学旅游。

(五)服务系统规范。除了基地硬件设施，基地内部的软件设施也非常重要，研学基地内部服务系统以研学课程为核心，包含信息服务与解说服务、接待服务、游购服务等。研学课程的设计要与社会实践接轨，与时俱进，同时要与书本知识对接，让学生能将书本理论知识在研学旅游过程中得到实践。

(六)注重安全保障。研学旅游基地主要面对的群体是学生，批量的学生到基地进行研学，基地内部是孩子活动的固定区域，因此安全保障非常重要，基地内部的交通安全、基地设施定期检查维修、学生活动区域的安全通道、消防通道等安全设施、学生饭堂的食品质量安全等。在存在潜在危险的地方要安排足够的安全员，同时要在显眼处摆放安全告示牌，随行的教师及研学导师要时刻关注学生的安全，做好安全教育。

(七)研学导师的培养与项目个性化。研学旅游是与常规课堂教育相补充的新型教学形式，因此，要注重研学导师的选择和培养。研学导师除了要能给学生传授知识外，还需有针对性地培养孩子的各种能力和性格。同时，研学基地内的导师需要有一定的资历，必须经过正规的教师职业教育，接受户外培训、掌握心理学以及急救能力等，能及时应对研学旅游过程中出现的各种问题和情况。

四、结语

研学旅游的出现是社会发展的结果，研学旅游对教育和旅游业都有着重要的意义，但我国研学旅游发展仍处于起步阶段，研学基地和营地市场存在较大的空白，为此，要抓住国家政策的潮流，适应社会的发展趋势，通过分析国内外成功的研学基地案例产生启发，未来研学基地的建设要考虑研学旅游的阶段性，针对不同年龄段学生提供的研学课程有不同的体验活动，以此达到从知识灌输上升到能力和性格培养的目的。