空中牧场

马国新

周五下午放学的时候，一位女同学到了我办公室，胆怯地说：“校长，我爸妈不让我在家养小兔子了，说影响我学习，我不想跟他们说话，也有点不想上学了。”我说：“这个好办，我们校园可以养兔子，只是你的学习不能掉队，而且要写小动物的观察日记。”

一个周后，我们便开始在“物外书吧”房顶二楼平台的草坪上搭建圈养兔子的围栏了。放学的时候，几个八年级的同学围上来，当他们听说是要在此养小兔子的时候，兴奋了起来：“小兔怕下雨，得有兔房子！”一时间，同学们都知道了，二楼平台上的围栏是为小兔子准备的。

一个月后兔房子才到，数位同学和老师一起迅速将兔房子组装好，生物组的何芳和郭嫒老师已经招募好了养兔子的兴趣小组，并开始研究如何养好小兔子。

当天下午放学的时候，原《湖北教育》杂志社方腊全社长来到了我的办公室。他刚坐下，814班的李文斌和邓思雅两位同学来向我打听小兔子在哪里，我说生物老师正在网购，已经在来校的路上了。

于是，两位同学与方社长聊上了，并且邀请方社长到二楼平台上参观兔子的房屋。邓思雅同学对方社长说，“老师，校长同意在校园养兔子，这主意特别好！”“为什么呢？”方社长问，“您想啊，老师，假若有一天班主任批评了我，或者我与同学闹了矛盾，我十分郁闷，当我转身的时候，我看见了小兔子，我就不会再郁闷了！”“哦，你是说小兔子可以转移我们的坏情绪，我懂了。”方社长说。“难怪你们的校长说养小动物不仅可以培养兴趣和能力，有时候还能去掉一种坏情绪，甚至是一种校园安全。”

第二天上午，小兔子终于到校了，同学们投入了极大的热情。小兔百科的展板也迅速出来了，小兔子们也有了各自的名字：奥利奥、软糖、歪歪，等等。而“奥利奥”很快就成了兔中的明星，也成了校园明星，就连附近小学六年级的同学们，也知道光谷实验中学有一只可爱的“奥利奥”了，更有一些六年级的同学，周末带着父母一起到這个校园拜访“奥利奥”，并希望早点能到这上学。

创新源于梦想，但创新起于思维，并且始于行动、成于改变、指向未来和美好，所以哲学家穆尔也说，“任何一场变革或革命，除了金钱和枪炮，你还需要一种思想。”

为此，我们觉得，没有生活的理念，我们就不可能有关于教育和生活的行动，也就不可能有这个校园当下的“陶”“空中牧场”“校园园艺博览会”以及“擦亮一间教室”“天亮就出发”“厕所行动”“告别六月”等系列校园行动与活动，更不会提“项目式学习”及“核心素养”等话题。

因为生活就是教育本身。所以，回归生活，只是意味着教育的真正开始，只能是意味着教育才发现并找到了它自己，意味着教育才进入其本来的状态。但大家应当意识到，回归生活是一种面向国际、面向未来的教育。

2019年春夏，校园中的每一个人，一定感觉到了许多改变，并且发现多了许多新鲜的事物，这一切都源于我们开始理解了生活，也开始走向了生活。所以，校园中才会有了小兔子、小山羊、鸽子及“鸟语林”和“空中牧场”，才会有了“陶”“彩陶画展”“绿陶之恋”，有了《乌桕树下》《101读书会》以及“穿越一座城”“天亮就出发”“告别六月”和“学科教室”“项目式学习”“核心素养”，等等。

没有“空中牧场”，没有陶、绿色和彩色，没有诗意、花香和书香，我们将在何处寻找生活呢？