癫痫开展健康教育的干预效果分析

刘桂香

（山东大学齐鲁医院，山东 济南 250012）

癫痫疾病的发生时大脑组织中神经元异常的放电，对大脑组织造成暂时性的功能障碍。癫痫的发生不仅影响患者的身体健康状况，同时对患者的日常学习、工作等都会造成影响，如得不到及时有效的治疗，随着病情的进展对患者的智力，行为都会发生改变[1]。本文主要研究分析临床癫痫疾病护理基础上开展不同健康教育模式的效果研究分析，研究筛选2017年6月至2018年5月收治的癫痫疾病的患者150例为研究对象，现将相关资料整理并做如下报道。

1 资料与方法

1.1 基本信息：本次研究筛选2017年6月至2018年5月收治的癫痫疾病的患者150例为研究对象，按照收治时间前后分成两组；常规组（75例），年龄21～72岁，中位年龄（43.18±4.17）岁；男性与女性比例40∶35。研究组（75例），年龄20～73岁，中位年龄（44.19±4.62）岁；男性与女性比例39∶36。收集两组患者的基本信息比较差异无统计学意义，P＞0.05。

1.2 临床筛选标准：纳入标准:所有患者均符合癫痫疾病诊断标准[2]；患者均知情且同意；本次经医院伦理委员会同意。排除标准：患者伴有心脏等其他严重器质性病变疾病；患者伴有精神疾病，意识障碍。

1.3 方法：患者入院后接受积极的治疗，采用地西泮等药物急性治疗；常规组开展优质护理，由专门护理人员对入院的患者进行接待，对患者的情况进行整理；入院初期在家属的陪同下，进行常规的健康教育宣传；包括疾病情况，治疗指标，发病期处理等；在患者出院前对居家护理注意事项进行告知，并叮嘱定期复查，按医嘱用药。

研究组在此基础上开展多元化健康教育，具体如下：①首先针对健康教育开展的方式及内容实现多元化，采用灵活的方法；通过病区加设书报架，提供癫痫疾病方面的健康资料，方便患者及家属在空闲时间进行阅读；墙面的宣传栏充分利用，定期更换关于癫痫疾病的相关宣传资料，对癫痫疾病的治疗新进展，临床护理内容等，普及疾病预防常识；定期开展健康讲座，要求各方面专家授课，提高患者的保健能力，比如邀请营养学专家，为患者讲解食疗方法，对癫痫疾病日常饮食的注意事项；同时近几年中医药在临床的应用逐渐深入广泛，在中医方面对癫痫疾病的治疗护理等讲解日常应用技巧，如穴位按摩，针灸等[3]。②多方面干预，健康教育工作不仅需要贯彻于治疗阶段，同时对于出院居家的患者，应给予充分的延伸护理，可以组建并病友群，将患者组织起来，可以一同探讨治疗经验，也可以互相护理，也可以定期组织一些集体学习活动；利于患者病情的探讨和鼓励，增加治疗的信心；同时病友之间的交谈可以疏导不良情绪，积极面对病情，遵医嘱治疗。

1.4 指标观察：干预前后两组患者心理状态评分，生活质量变化互比。患者生活质量评分采用诺丁汉健康调查问卷（NHP）[4]，分值越低说明生活质量越高。

1.5 统计学实施：研究相关数据整理带入SPSS l9.0统计学软件中，计量数据采用均数±标准差（s）表示，组间比较采用t检验；P＜0.05差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 干预前后两组患者心理状态评分变化对比：见表1。

表1 干预前后两组患者心理状态评分变化对比（±s）

表1 干预前后两组患者心理状态评分变化对比（±s）

images/BZ_16_1279_2741_2300_2787.png研究组 75 干预前 58.19±2.11 58.28±2.04干预后 40.02±2.16 41.19±2.05常规组 75 干预前 58.07±2.15 58.17±2.18干预后 49.11±2.37 50.07±2.64

2.2 两组患者干预前后生活质量评分变化评价：见表2。

3 讨 论

癫痫是由于大脑神经元的异常放电，造成大脑发生暂时性的功能障碍性疾病。据相关统计，我国癫痫疾病的发病率在7%左右[5]。癫痫疾病的发病与脑部疾病、遗传因素，全身性的系统疾病的发生等有一定的关系。临床常规优质护理的开展，在保障患者生命安全，积极接受治疗的同时，健康教育工作的开展对整体护理工作的提升具有重要的作用。常规临床护理工作中的健康教育的开展具有单一性，主要通过语言的叙述完成，临床患者及家属的接受能力有限，所以效果一般。而多元化健康教育模式的开展，通过多种形式，如视频、画报等对患者及家属开展心理疏导，疾病教育等；使其提高疾病认知程度，了解癫痫的诱发因素，养成良好的生活、饮食习惯，为尽早恢复健康奠定基础。

表2 两组患者干预前后生活质量评分变化评价（

表2 两组患者干预前后生活质量评分变化评价（

本次研究结果充分说明癫痫开展健康教育干预实施多元化教育模式，使患者及家属更容易接受和理解，正确且充分的掌握疾病相关知识，临床治疗护理的依从性更好，不良情绪疏导更好，值得临床推荐应用。