京津冀学前教育类高校联合招聘模式研究

杨聪粉 王倩 杨培

[摘           要]  推动京津冀协同发展是党的十八大以来我国的一个重大国家战略，在国家大力发展学前教育，全面实行二孩政策的社会大背景下，京津冀地区的发展对高级应用型学前教育类人才需求旺盛，三地产业结构变化和区域一体化趋势决定了京津冀地区针对学前教育类高校毕业生就业相关问题有很广泛的合作空间。结合实践经验，分析了传统招聘模式的现状和存在问题，探索京津冀学前教育类高校联合招聘新模式。为构建京津冀学前教育类高校联合招聘体系，加强京津冀地区学前教育的合作联系，推进京津冀学前教育类人才一体化进程，提供依据和借鉴。

[关    键   词]  京津冀;学前教育;联合招聘

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）20-0070-02

随着京津冀协同发展的深化，三地教育一体化趋势越来越明显，京津冀三地“协同协作、共建共享”的格局正在形成，三地人才一体化发展正在不断深化。党的十九大提出“办好学前教育”，努力实现“幼有所育、学有所教”，提出“就业是最大的民生”，要“提供全方位公共就业服务，促进高校毕业生等群体多渠道就业创业”。2018年全国教育大会再次强调教育是国之大计、党之大计，强调重视发展学前教育。可见，做好京津冀学前教育类毕业生就业求职工作，做好京津冀幼教行业师资招聘供给工作尤为重要，探索推进京津冀学前教育类高校招聘新模式，对落实十九大和全国教育大会精神，促进京津冀学前教育类毕业生就业，推动京津冀学前教育事业协调发展，促使学前教育师资供给侧和需求侧得以合理匹配具有重要意义。

一、学前教育类高校招聘模式现状

近年来，高校毕业生就业“市场化”现象突显，解决毕业生就业问题主要由各高校承担，举办校园招聘会，邀请企业进校招聘成为一种主要的服务方式。现阶段，校园招聘会同样成为学前教育类高校招聘主要模式和毕业生就业的主要渠道。现行校园招聘会多数依靠学校自身力量组织实施，成立就业工作领导小组，由学校就业部门统筹，其它部门和各院系配合完成。学校通常采用电话、寄信、发邮件、网络发布招聘会信息的方式邀请用人单位参与招聘。

二、传统校园招聘会存在的问题

（一）政府方面

1.直接面向社会公开招聘

政府组织正式编制人员招录主要采用社会公开报名招录形式，很少通过高校发布招聘信息，极少通过校园招聘会开展招录工作。

2.校园招聘指导视察为主

政府和上级职能部门对于高校举办校园招聘会，多以报备方案、安全预案，受邀参加现场指导视察，配合做好宣传报道为主，一般不直接介入招聘活动。

（二）学校方面

1.招聘单位扩充受到限制

首先，由于受到学校日常工作繁重、经费有限、专职就业工作人员不足的制约，对毕业生就業市场的开拓和招聘单位的回访交流只能停留在周边地区，学校与用人单位之间缺乏有效的沟通与对接，不能及时更新、跟进原有招聘单位信息，从而导致部分招聘单位资源丢失，不能及时通知其参加招聘活动。其次，招聘会信息发布仅凭学校自身网络资源，即使通过有限经费的付费媒体宣传，仍然具有很强的宣传局限性，必将影响招聘活动的宣传效果，不能让更多的招聘单位看到招聘活动的通知，因此对招聘单位数量的扩充带来限制和制约。

2.缺乏个性化的求职应聘指导

现阶段，多数高校开设有大学生职业发展与就业指导课程，对大学生开展职业生涯发展规划、创业教育和求职择业指导。课程多进行职业规划理论、创业知识及案例、个人简历设计制作、求职面试注意事项及情景模拟训练。尽管课程形式与教学方法丰富多样，但对校园招聘会参会单位信息了解不足，对学生的个性化指导不够，对学生精准就业择业帮助力度有待进一步加强。

（三）用人单位方面

1.招聘观念存在误区

许多用人单位缺乏对校园招聘会重要性的认识，仅仅是在招聘会上完成发放招聘简章、收集求职简历、进行简单面试、完成签约的机械化流程。有的用人单位为了抢占先机，招纳远多于实际需求数量的毕业生与其签约，甚至不经过筛选和面试，待毕业生入职后进行考核再辞退，导致毕业生失去宝贵的求职机会，影响毕业生就业的成功率。

2.质量良莠不齐

参加校园招聘会的用人单位为了提高竞争力，吸引优质人才，往往夸大宣传，如薪酬福利、晋升途径等，隐瞒不利条件，造成毕业生对其期望过高，给毕业生带来落差感，产生了较低的就业满意度和较高的离职率。

（四）学生方面

1.对招聘单位了解不深入

由于受学校日常工作繁重、专职就业工作人员不足的制约，学校组织专门的招聘单位宣讲答疑、园所宣传视频展示和单位考察活动不足，甚至有些园所缺少自身宣传推介，导致学生对招聘单位信息了解不够深入。

2.应聘轻率盲目不慎重

有些毕业生没有树立正确的择业观，缺乏正确的求职目标和自我认知，加之求职经验、能力不足且对用人单位欠缺了解，导致出现一窝蜂签约、盲目跟风、急于签约和签约后毁约等现象，出现所选单位与自身实际不相匹配的现象。既影响毕业生就业，又影响用人单位招聘，最终导致应聘招聘双失败。

三、京津冀学前教育联合招聘模式探索

（一）加大政府参与支持力度

为进一步落实十九大和全国教育大会精神，推动京津冀学前教育事业协调发展，促进京津冀学前教育类毕业生就业，促使学前教育师资供给侧和需求侧平衡。首先，建议京津冀三地教育、就业及人事部门加强联动，向京津冀学前教育类高校开通正式招录信息发布通道，使应届毕业生能及时获得正式招录信息。其次，呼吁京津冀三地政府继续加大对学前教育类高校联合招聘的参与支持力度，构建三地政府联合发起，省、市、县教育行政部门共同支持、发布、推进，京津冀学前教育类实力高校承办，知名教育集团机构协办，京津冀学前教育类高校毕业生及企事业单位共同参与的京津冀学前教育类高校联合招聘体系。加快京津冀学前教育协同发展步伐，搭建京津冀人才一体化平台，实现用人单位、人才数据信息共享，提高招聘会的质量规模以及毕业生的就业质量。

（二）承办高校重视且有实力

政府选择承办高校要注重其在京津冀地区学前教育领域的影响力，考察高校举办学前教育类大型招聘活动的经历及经验，考虑承办高校自身学前教育类专业学生数量及培养质量，与高校领导班子开展座谈，了解学校党委对就业工作的重视程度，了解学校自身就业工作开展情况，是否实施就业“一把手”工程，是否做到就业领导有力，就业战略明晰，就业联动机制健全，建议以独立建制的优质幼儿师范院校为首选。

（三）搭建优质供需对接平台，实现精准对接

着眼大势、领军学前，搭建京津冀学前教育类优质供需对接平台，打造区域就业创业重要平台和交流研讨知名品牌，建立京津冀学前教育联盟或教育集团。力争实现以下功能：一是站位高端，服务国家重大发展战略，服务“一带一路”，推进“京津冀协同发展战略”，服务“雄安新区发展战略”，服务“精准扶贫战略”。构建高效、通畅的人才培養、学术交流、国际交流合作、就业服务与社会服务区域协同机制和互动模式;二是区域领航，紧扣党的十九大“幼有所育”“学有所教”任务，邀请国内权威幼教专家、国内学前类院校、知名幼教机构、科研院所、出版社、杂志社、培训机构、国际合作院校等单位加盟，开展专题研讨、论坛、培训、学前教育类竞赛等，为区域学前教育协同发展、抱团发展、联盟发展明方向、寻路径、搭框架;三是机制协同，搭建京津冀教育行政部门合作联系平台，就京津冀学前教育发展研讨制定政策，就京津冀学前教育类高校毕业生就业创业协同创新开展专题研讨，就创新完善三地就业协同机制达成共识，充分实现供给侧岗位与需求侧人才的精准对接;四是网络联动，创建京津冀学前教育联盟网站，实现信息资源、课程资源、实习实训平台共享。

（四）完善高校就业指导服务体系，提升招聘效能

京津冀学前教育类高校应加强毕业生就业创业指导，引导毕业生树立正确的就业观和择业观，引导毕业生明确求职应聘目标，为毕业生提供全天候就业咨询服务;坚持邀请国内知名专家、创业明星、优秀毕业生对学生进行全方位培训;举办大学生职业生涯规划大赛，引导学生准确定位职业方向，提升个人求职能力、就业能力，增强职业竞争力和求职稳定性。承办校建立用人单位信息库和资料库，并加大对招聘单位信息的公开展示力度，同时，尽可能多地安排学生到优质就业单位开展实习实践活动，提前让毕业生联系接触就业单位。尝试与优质就业单位联合组建校企合作班和实习就业订单班，实现订单式就业，毕业即就业。完善毕业生追踪体系和用人单位回访体系，为精准化就业服务、精准化应聘、招聘提供数据支持。

四、结语

京津冀学前教育事业正以党的十九大精神为旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导方向，以“幼有所育、学有所教”为使命担当，着力强化和落实政府责任，着眼于民族未来，以人民福祉为取向，不断发展壮大。进入新时代，踏上新征程，呼吁国家、社会及高校继续增加对学前教育的投入，强化幼儿园教师队伍建设，超前布局，密切合作，努力构建京津冀学前教育类高校联合招聘体系，打造京津冀学前教育发展交流新平台，优化资源配置，加强交流联动，为京津冀区域学前教育跨跃发展夯牢基础。

参考文献：

[1]吴志锋.地方高校校园招聘会存在的问题及对策探索[J].广西教育学院学报，2013（4）：126.

[2]董金皓，沈雄白.校园招聘活动的创新：浙江大学的校园招聘活动[J].文教资料，2018（1）：223-224.