技工学校企业新型学徒制人才培养策略探究

[摘           要]  在当今社会形势下，企业对人才的培养越来越重视，我们应该针对近年来技工学校培养人才的方案以及企业对人才提出的新要求展开研究，依据平时对技工教学的经验和对工作严谨认真的思考，尝试提出一些看法和建议。

[关    键   词]  人才培养;新型企业人才;职业教育;措施

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）20-0042-02

在这个日新月异的时代，信息数据和智能制造业不断地向前发展，市场对掌握一技之长的专业人才的需求增大，随之对人才素质的要求也更加严格。为了培养匹配企业岗位的人才，为了能和国际标准对接，为了能够适应区域经济的定位发展，所有技工学校都应该思考如何培养新型人才这个问题。技工学校要想培养出符合企业要求的人才，就必须和企业以及相关培训机构共同合作，让企业资历丰富的师傅和学校里专业知识渊博的教师一起带学生，使用工学结合、企校共育人才的新模式。这种全日制或半工半读的方式能够有效培养出理想的人才。

一、实施培养企业新型人才工作的重要性

现今人才的培养主要是依赖于技工学校的培养和短期全日制的技能培训班两种主要模式，除此之外，还有一种就是企业自主训练培养内部需要的人才。在社会发展的进程中，学校为人才的培养做出了一定贡献。但是时代在不断进步，而传统的培养人才模式也逐渐暴露出了弊端。如技工学校培养的人才，传统的学科式教学到工学一体化的改革，虽然培养方案在不断创新，人才的素质也有显著的提高，但是和企业岗位要求的人才还是有一定的偏差。反观企业自己内部培养的人才，理论知识薄弱，知道实践操作，却对具体的原理知识一问三不知，局限了自身的发展[1]。面对这样的情况，培养新型人才的措施孕育而生，为了避免理论和实践脱离开来，企业和学校必须深入合作，共同打造社会需要型人才。企业可以借助技工学校的师资、教学设备和其他资源，而学校就可以借助企业的实践经验和实训基地，两者优势互补，尽可能地培养出所需人才。

学校在课堂上教学生专业的理论知识，课下就能够带领学生去企业的实际岗位进行设备真实的模拟操作，让学生把课堂的理论和实际操作结合起来，深刻地体验真实的工作情景，在企业的模拟工作中，更深入地学习和交流。制定企业新型人才相符的课程标准，同时，在平时的理论知识课堂中，还要多加强调职业素养、安全操作以及管理管控等基本员工必备知识。

二、教学改革创新，改进教评模式

（一）教学改革创新

学生在学校接受纯理论知识教学时，要把工学一体化纳入教学中。依据企业生产产品的标准和规范、企业人员工作流程和操作流程的要求，严格落实到学生的课堂学习中，“所学即所用”，让学生学到的东西能够真正应用到工作中，提高学生的积极性，学生也能明确学习目标[2]，使学生在收获快乐的同时也能体验学习的成就感。

学生在企业接受实践练习的学习时，要有一个优秀的师傅带领，在“学中做”和“做中学”的模式下体验真实的工作场景，在潜移默化中，训练学生的职业素养道德，了解企业的文化、工作安全操作等，更好地把理论知识贯穿到工作岗位上。

（二）改进教评模式

开展学习和工作评价是检验学生是否真正学懂学会的有效办法之一，所以教评模式需要不断改进。要开展多元化的评价模式，针对培养企业的新型人才要求，要开展知识与技能综合考验评价、职业素养考核评价、职业技能鉴定等评价。联合学校教师和企业导师共同评价。把学生分成小组，让他们展示自己的成果，评价任务完成满意度等。小组内部可以相互评价、教师导师针对点评，要公正客观地评价学生各方面能力以及综合能力。让这种多元化的考核评价贯穿学生的整个学习过程。

（三）制定高水平的学习教材和优秀课程

培养人才不仅仅要针对人才本身，还要创造良好的氛围和高精的课堂内容。所以学校在选择教材时，要有目的性地选择有利于提高人才素养和实际操作水平的书籍，提升课堂教学内容的质量。教师在备课的时候也要依据企业的人才要求打造高质量的精品课程，让学生在课堂中能够学清楚、听明白。

三、培养企业新型人才工作的详细建议和举措

（一）优化培养企业新型人才的制定方案

国家相关职能部门颁布了一系列开展培养企业新型人才的通知和文件，并且对如何开展培养企業新型人才的工作提出了相应的方案。在方案中指出了企业新型人才培养的主体职责、面向主要对象等问题。采取传统的理论教学和实训操作组合模式，此模式特别针对技工学校培养人才。因为培养的对象主要是公司新录用的员工和转岗员工等。由于培养对象比较特殊，考虑到各个方面的因素以及企业利益等问题，还是以短期培训最为适宜。

所以，最开始要制定符合本区域的机械行业发展的企业新型人才培养方案。要想把工作开展好，在实施具体措施时，学生在学校学习要以学校老师为主、企业资历师傅为辅、资深教师为导师的团队作为指导[3]。教师绘声绘色讲解理论知识，企业师傅手把手带学生在机械面前进行实践操作，资深导师培养较高的职业素养，把这些与工学结合起来，连串贯通地教会学生。

（二）创造和企业接轨的精准课堂体系

学生的综合能力强才真正体现出教学体系的优势，才检验新的人才培养模式方案的正确性。基于课堂始终是学生学习的基础地方，一定要牢记培养学生综合能力为教学目标，学校教师要深入研究本地相关企业的岗位人才标准，分析相应岗位对人才的职业素养、知识技能和管理经验的要求。在课堂上建立“课堂任务典型化、工作过程系统化、教学模式一体化”的机械专业领域人才培养的课程标准;打造机械专业对企业产品相关的典型教学内容;在推进传授课本理论知识的同时，也要紧紧契合企业转型升级和企业岗位对人才实际需要的标准，实时动态调整课程的相关内容。让教材内容更细致、更精准。构建出专业性强、专业操作符合实际岗位要求、教学结构合理的优秀教材。让学生能够学到新技术、运用新材料、掌握新工艺，展现出新时代企业人才的专业水平和高水平职业素养。

（三）创建一支优秀的师资团队

学校高度重视学生专业技能培养工作，在强化专业理论教学的基础上，及时跟踪对接社会和岗位需求，着力在学生专业技能和动手能力培养上下功夫，不断提升实践技能教学科学化、规范化、体系化建设水平。按照“以赛促学、以赛促练”工作思路，积极组织开展各级各类专业技能训练与竞赛活动

俗話说：“师父领进门，修行靠个人。”如果没有优秀的师傅领入门，学生即使再努力也有可能在技术门外徘徊。所以，创建一支优秀的师资团队是非常必要的。何况在这种专业的技术领域中，有师傅的帮助能够大大提升学生的学习积极性[3]。但是要想培养出具有现代化企业素养的高级人才，师傅本身更是要具有超前的专业知识和实践技能。

教师要通过国内外的知识学习和技能培训，并且在企业岗位上有着丰富的实践经验锻炼，才能培养出“三高”的新型人才，即高水平、高素质、高技能的人才。教师要在课堂中具有较高的组织能力，并且鼓励学生不断学习。师傅还得拥有前沿的教学理念，掌握国内外最新的机械专业知识，才能及时把最新的知识和技能教给学生。

当然，还可以去相关企业选拔出水准较高的企业导师。企业师傅一边指导学生进行技能实践操作，一边还要把企业产品理念、生产规范等灌输到学生的脑海中。而企业导师最大的优势便是能把亲身的经验和技巧教给学生。

（四）建设校企联合承办的真实情景模拟实训场所

如果学生仅仅只局限在课堂中的学习，那就不能够完全体验到实际工作的真实感受，那么毕业后还是和企业所需要的人才有些差距的，为了缩小这个差距，达到企业理想型人才。学校应该开展真实的岗位生产训练，加深学生对岗位的认知水平和提高实训的效果[4]。学校要按照企业真实的生产情景和生产组织结构去布置岗位和相关设备，还要根据企业的发展不断调整实训基地的功能，不断完善实训基地管理的7S管理制度，营造良好的机械制造企业也有的真实职场氛围和真实独特的企业文化。

四、结语

综上所述，我国制造业的不断发展，导致社会对制造业人才的需求日益提升。培养出高水准的优秀人才可以推动我国制造业又好又快地前进。技工学校在培育人才这方面，肩负着巨大的使命，近几年，大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，也可以说是一个难题。学校把毕业生的就业率作为考查学校教育效果的一大指标，毕业生就业率的高低直接影响学校的声誉，同时也会影响学校的招生及培养计划。而从社会的角度来看，很多企业却在叹息“招不到合适的人选”。很多事实表明，这种现象的存在与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。“满足社会需要”是高等教育的目的之一。既然社会需要具有较高的职业素养的毕业生，那么，学校教育应该把培养大学生的职业素养作为其重要目标之一。同时，高校也不是关起门来办教育，社会、企业也应该尽力与学校合作，共同提高大学生的职业素养。而技工学校更要让学生扎实专业技能，不仅仅是只会懂理论的书呆子，更要在以后的工作中灵活应用知识去解决问题。让学生做到知识和实践融会贯通，不要在学校里荒废时间。

参考文献：

[1]程豪华，谢黧，李红强.企业新型学徒制人才培养模式的实践探析[J].机械职业教育，2017（8）：52-55.

[2]李坤.企业新型学徒制背景下中职院校市场营销专业教学模式探究[J].职业，2018（3）：86-87.

[3]郑伟云，谢立军.浅析中职机械类专业现代学徒制人才培养的路径[J].中国培训，2017（8）：238.

[4]卢小波.机械制造类专业现代学徒制人才培养模式的探讨[J].企业科技与发展，2015（16）：101-102.