研究新时期高职学校学生德育工作的实践

李翠

[摘           要]  作为新时期社会的重要组成部分，高职学校学生德育工作的开展对构建和谐社会发挥着积极的作用。高职学校学生德育是我国职业教育的一部分，高职学校学生德育工作承担着培养现代化社会主义人才的重要职责。新时期需要全面发展创新型人才，那么高职学校学生的培育目标是以社会需求为根本，充分发挥高职学校新时期在学生培养的重要作用。主要从高职学校学生的思想、政治、道德、法律、心理健康等主要方面进行研究，旨在培养符合新时期的全方面人才。

[关    键   词]  新时期;高职学校;德育;实践工作研究。

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）21-0196-02

德育是教育者根据现代社会新时期的社会需求，在满足社会需求的前提下，通过有目的、有计划地对学生进行思想、政治、道德、法律、心理健康等方面的教育，从而让学生达到期望的要求。随着社会的发展，高职学校学生的德育工作得到社会各界的广大关注，对工作的实践必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，全面落实贯彻中国共产党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，遵循高职学校学生身心发展的特点和规律，按照新时代社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本，以学生为主体，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和新时期接班人。德育工作的基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法、具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动人员。

一、高职学校学生德育的重要性和现状

（一）高职学校德育的重要性

自从改革开放以来，我国传统的优良美德遇到了前所未有的巨大冲击，人民的利益被加入道德中，追求利益舍弃道德的事件日益增加。德育工作是诸多教育最首要的重点，狠抓德育，让德育在学生的日常行为的规范落实贯彻才能体现社会主义新时代的特色，才能促进学校的办学质量。党的十七大中指出学校要坚持育人为本，德育为先的口号，随着十八大报告的深化强调。高职学校要把立德育人作为学生教育的根本任务，通过德育工作的开展，使学生德、智、体、美、劳全面发展。高职学校把学生的德育问题放在首位，加大对学生的思想政治道德方面教育，激励学生不断奋进，抗争，创新，对社会风气端正，提高社会文明起到带领作用。

（二）高职学校德育的现状

随着我国经济的发展，人民的价值观、人生观、社会观发生了一些改变。社会生活的世俗化、浮躁风气的加剧、技术主义和工具主义的流行都会对正处于人生黄金期的高职学生造成改变性的影响。高职学校的教育方面，大多数学校都是注重智育而轻视德育，对德育工作的重要性没有明确的认识，无法加强在德育工作的开展，工作只停留在口头上，认为德育工作的开展不能放在首位，会影响教学科研地位，本末倒置。高职学校德育工作的体制不完善，缺少系统的德育工作体制，没有和智育形成系统、科学、规范、稳定的教育体制。由于德育是随动态变化的，要依据目前形势的需求，提出或者修改一些内容，间接加剧了德育的落实难度。高职学校德育缺少系统体制，并没有把德育内容归入课程教育体系中，使高职学校德育工作难以开展。在教师方面，高职学校德育工作教师队伍的要求不能达标没有全面的、系统从事德育的人才，不能建立一个科学、完善、完整的高职学校德育工作体制，也就无法对高职学校学生进行系统全面的教育。

二、新时期高职学校学生德育工作的实施

（一）德育中学生思想工作的实施

在高职学校学生的德育工作中，教师要和教育目的的思想统一、步调一致。学生的思想决定着意识的行动，教师对高职学校学生德育工作的认知决定着德育行为的可行性和效果是否显著。高职学校学生的思想建设涉及方面较广，在学生关于国家的事业发展要尤为注意，确保德育工作的顺利进行，并不能因为重视智育而导致对德育的轻视。教师在高职学校学子的工作实施要充分认知当前思想工作的重要性和时间紧迫，提高对德育的认识，明确目标，确保教师做好学生的思想道德基础工作。

（二）德育中学生政治工作的实施

高职学校学生在德育政治工作实施中，学生要正确认识国家的前途，加强社会主义现代化事业的责任感和使命感，拥护中国共产党的领导，正确理解中国共产党的基本路线，坚持走中国特色社会主义道路。在学校方面，高职学校要把社会实践活动纳入德育教学计划，定期组织学子参观爱国主义教育基地、瞻仰革命圣地和遗址、通过祭扫烈士墓等实践活动来培养学生的政治爱国情怀。高职学校组织學生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动，让学子对国情、社会、职业，自身生存与发展的主客观条件等有更加深入的了解，提高学生的自我教育能力和实践能力。

（三）德育中学生的道德法律工作的实施

道德作为德育的重要核心，法律作为德育的标尺。在高职学校的德育工作实施方面，校园文化宣传是学习道德和法律的重要手段。校园文化是以学生为主体，课外文化活动为主要内容，校园精神为主要特征的一种群体文化。高职学校德育的主要阵地是丰富多彩的校园文化，通过院校开展组织各种特色校园文化活动，让高职学生的德育工作中的道德法律有更好的认识。建立多种多样的社团活动和在班级开展兴趣爱好小组来加强对道德法律的学习，使高职学校学生德育工作和校园文化结合，促进学生的全面发展。

（四）德育中学生心理健康工作的实践

健康稳定的德育心理状态是学生养成良好思想、政治、道德品质的基础。心理健康的德育为德育工作创造了良好的内在基础环境，高职学校学生的心理健康是德育的根本要求。高职学习时期是每一位学生的心理由不成熟向着成熟的方向发展的时期，是学生养成良好社会观、价值观、人生观的重要时期。学生的心理健康问题将直接反映学生在高职学校德育的成果，也关系着学生是否能够成功成才和全面发展。在过去发生的“马加爵事件”中，心理健康对德育的重要性做出了事实论述。心理健康着手于个人，通过对学生的心理全方面的培养，将外在的社会语言言行规范转换为内在的财富。对教师的工作情况有着明确的要求，需要教师注重学子的心理表现和个体差异，重视每一位学子的个性健康发展，重视每一位学生的潜能发挥，帮助高职学校学生认清现实，确保学生的心理健康。德育应该在大局方面加以重视，在社会关系中培养学生社会责任承担能力，重视社会取向，强调按社会要求规范学生德育。德育对学生具有约束性，对高职学校学生的心理健康问题，要加强情感教育，尊重学生的个性发展，鼓励学生好的德育方面。通过道德评判来激励学生，对高职学校的学生具备的应急能力差、适应力差可以建设好的咨询中心，帮助学生进行及时的教学疏导，帮助学生有一个健康的人生。

三、高职学校学生德育实践工作的建议

高职学校应开设专门的德育课程，通过具有良好的教学经验的教师的授课及教师间的讨论研究，加强学生在德育培养力度，结合其他学校的德育方法，对学生进行较为系统的德育，提高德育教师的认识，从而提高师德建设。在教育过程中，教师通过对自我理论水平的提升和自我教育的加强可以对学生的教育工作更加规范，提高教师职业道德素养，对自己的工作有更加明确的认识，尊重学生，提高教师的自身要求，融合校园内教育和校外实践，通过模式的结合提高德育效果，提升学生的实践能力，加强学生对事物的分辨能力，加大对高职学校的学生心理辅导力度。在辅导过程中学生占着主体地位，教师必须根据学子的实际情况出发，提高学生的德育素质和水平。在高职学校日常教学中，教师积极开展心理健康知识的宣传，加强心理健康教育和学生思想政治教育的力度，在教学课程中普及更多的心理健康知识，在课余实践对学生进行咨询帮助，推进高职学校学生德育教育的发展。

四、结语

新时期，高职学校的学生德育工作需要不断地实践总结改善，在德育全部过程中要做到以学生为本，结合学生的实际情况，因地制宜地开展相应的德育工作。高职学校学生德育对学子的创新教育有着保护的作用，新时期正需要学生创新，学生的创新模式是一种教育改革新模式实验。高职学校德育在学生的思想政治工作中优势明显，通过良好的心理教育可以统一思想认识，协调关系，使社会不同的利益进行沟通和理解，消除社会中存在的各种矛盾和阻力，合理利用人力资源，开展深入的工作，实现深入的德育工作，保障教育工作的顺利进行。

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