高校辅导员提升人格魅力的意义及路径

陈敏

【摘 要】习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调做好高校思想政治工作要“注重以文化人、以文育人”，文化育人作为新时期思想政治教育的有效途径，提倡的是用潛移默化的方式实现育人目标;高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，是陪伴学生时间最长的老师，在高校思想政治教育的体系中扮演着极其重要的角色，担负着重大使命;当前网络思想政治教育的大环境也需要辅导员不断更新知识系统，与时俱进，掌握学生的所思所想，达到更好的育人效果;同时辅导员的人格魅力也是自身综合实力的一种体现。辅导员具有高尚的道德情操、广博的知识储备以及良好的个人形象等作为自身魅力可以对学生起到良好的引导作用，直接关系到思想政治教育的实效性。

【关键词】辅导员;人格魅力;意义;路径

“以文化人，以文育人”是文化的价值旨归，其本质在于以人类文化精华的正向价值为引导，教化人追求理性、道德、文明等，从而走向真善美的境界，于高校而言，也即最终实现立德树人的教育目标。坚持以文化人以文育人，是高校思想政治工作的重要举措。习总书记的重要讲话对新形势下高校创新开展思想政治教育工作指明了方向，也对高校思想政治教育工作者提出了新的更高要求，而辅导员的人格魅力则严重影响着育人的实际效果。

一、高校辅导员人格魅力概念厘定

教育学家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应建筑在教师的人格的基础上，因为只有从教师的人格的活的源泉中能涌现出教育的力量。任何规章、任何教学大纲、任何人为的机构，不论设计得如何奥秘，都不能在教育工作中代替人格的作用。” [1]教师的人格可谓是为人师者的“灵魂”。人格魅力是一个人特有的气质、性格、能力等方面的综合，是一个人优良品质的体现，能够对他人形成的独特感染力、吸引力和影响力。

辅导员是大学“任课”时间最长、“课程”最多的老师。他们与学生接触最多，联系最密切，对学生的影响也最深远[2]。辅导员如果具备强的人格魅力，这种魅力作为一种隐性的影响力，也必定能潜移默化地教化学生，甚至作为榜样和标杆感召和吸引学生追随，育人效果也可能事半功倍。

二、高校辅导员提升人格魅力的必要性分析

1.辅导员的岗位工作性质决定辅导员必须提高个人的人格魅力。高校辅导员处在大学生教育、管理和服务工作的第一线，“是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育工作和管理工作的组织者、实施者和指导者。”其人格魅力直接关系文化育人的实效性，正所谓“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行”。辅导员如果具备强的人格魅力，这种魅力作为一种非权力影响力，也必定能潜移默化地教化学生，甚至作为榜样和标杆感召和吸引学生追随;相反，如果辅导员在学生看来是没有魅力的，可能他再怎么苦口婆心的灌输，学生吸收的也会很少，甚至完全不会吸收。当前辅导员整体存在感较弱，自我定位较低，与人格魅力缺失是存在一定联系的，所以说，辅导员的人格魅力提升十分必要。

2.新时期辅导员工作的大环境也需要辅导员不断增强自身的人格魅力。随着网络的普及以及资讯快速裂变和发展，许多高校学生的知识面不断拓宽，有可能很多学生了解的资讯信息远远超出了辅导员，导致辅导员不能跟上学生的步伐，甚至在做工作的时候和学生没有共同语言，更谈不上和学生有共鸣，引起学生的敬佩和尊重，因此，高校辅导员有必要不断更新自己的知识系统，与时俱进，了解和掌握学生的所思所想，才能在网络高速发展的新时期更好的做学生的引路人，更好的成为学生为良师益友。

3.辅导员人格魅力也是个人综合能力的一种体现。放眼各个高校，辅导员的整体状态是“忙”，忙于日常事务处理、党团和班级建设指导、心理健康教育、就业指导等等，很多辅导员在平时无暇或无心学习，加之忙乱，可能让一些辅导员疏于个人形象管理等;在学生这边，辅导员成为救火员、管理许多事情的“非专业课”老师，这也是容易导致辅导员自身存在感较弱的一方面原因，而这又会反过来影响辅导员的育人效果，造成恶性循环。因此，辅导员在忙碌之余注重自身建设，提高综合素质，提升个人魅力很重要也很必要。

三、高校辅导员人格魅力提升的路径分析

基于辅导员在高校育人过程中的重要地位，当前网络思想政治教育的大环境以及高校辅导员整体的人格魅力现状分析，提高辅导员的魅力，以提升文化育人的实效性，成为了一项十分重要的任务。

1.完善道德修养以提升品格魅力。当前辅导员对学生的思想政治教育，单纯依靠说教显然已经不太适合，隐性的教育可能更能达到理想的效果， 学生具有天然的“向师性”，辅导员作为长期与学生接触的老师，其道德修养以及在学生心目中的形象往往影响学生去追随，因此，辅导员应该完善自身的道德修养，为学生树立道德榜样， 大教育家孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”倘若辅导员表里不一、言而无信，却教育学生应该如何，这种说教是空洞无力的，这种教育也是无效的，不但不会得到学生的拥护，反而会使学生产生抵触心理、甚至背道而驰，导致教育效果丧失殆尽。

2.广泛涉猎学习以提升才华魅力。随着资讯的广泛传播，现在学生了解和学习知识的渠道越来越便利，辅导员老师只有不断更新知识系统，才能和学生有共同语言，才能提高思想政治教育的能力;同时在工作之中，要根据自身的兴趣和需要，培养自己的文体等爱好，学习心理健康咨询、职业生涯规划设计等学生发展领域相关的知识技能，做到一专多能，这样才能全方位的服务好学生，引领好学生，同时满足自身专业化和职业化发展的需要，一定程度上摆脱职业枯竭感。

3.注意言行举止以提升形象魅力。辅导员优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、得体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情、活泼开朗的个性以及谦逊的态度， 会对学生的心灵产生很大影响。这些都有助于陶冶学生的思想情操， 有利于大学生思想政治教育的顺利开展。[3]然而，高校的辅导员大多时候都处于一种比较忙碌的状态，部分辅导员也因此忽略了个人的容貌仪表，这些容易导致辅导员在学生心目中的形象变差， 降低辅导员在学生心目中的地位，长此以往，更会影响辅导员的威信，不利于日常工作的开展。因此作为辅导员应该重视自己的个人形象的塑造，保持衣着整洁、举止得体。

高校辅导员作为大学里最基层的育人群体，对塑造学生起着专业老师不可替代的作用，每位辅导员都应该积极塑造人格魅力，充分发挥个人的人格魅力来感染和影响学生，进而产生向心力、凝聚力和感召力，增强自身的领导力，提高思想政治教育的有效性。

【参考文献】

[1][俄]乌申斯基，见张承芬等.教师心理[M].济南：山东教育出版社，1984.6.

[2]吕明.浅析高校辅导员人格魅力的内涵[J].教书育人，2007（21）：48-49.

[3]齐勇.谈高校辅导员人格魅力的培养[J].思想教育研究，2008（08）.