推动内蒙古普通高校美术专业学生艺术素养的发展与手段

阿茹娜

摘 要：现阶段的高校美术教育需要从各省的角度出发重视素养教育，对于很多美术专业的艺术生来说，浮躁的社会让很多学生养成了不良习气，在专业的学习上缺乏追求。内蒙古普通高校中美术专业的教学要注重学生们艺术素养的发展，拓宽学生们的艺术视野，提升学生们的审美能力。文章结合教学经验，分析推动内蒙古普通高校美术专业学生艺术素养发展的手段。

关键词：内蒙古;普通高校;艺术素养;美术专业

全球范围内的文化思潮和观念涌入大众的视野，越来越多的艺术形式和资讯影响着主流艺术。随着近年来美术教育事业蓬勃发展，美术高考成为很多家庭的选择，这些都对内蒙古高校的美术专业教学产生了影响。培育美术专业学生的艺术素养才能培养具有独立艺术创作能力的高素质人才，从而在艺术思考中提升艺术鉴赏与批评的能力。

一、内蒙古高校美术专业学生艺术素养现状及原因

现阶段的内蒙古美术专业学生艺术素养的培养问题亟待解决。多年的美术教学中，美术专业的老师过于注重学生们绘画能力的提升，忽视艺术素养导致学生们仅仅是表面上的“艺术生”，艺术素养并不高，产生这种现象的原因是多方面的。

（一）学生们学习美术的认识不到位

一些学生对美术真正的认识不到位，认为技法学习远远优于艺术素养的提升，学习美术是为高考服务的，真正发自内心喜爱美术的学生少之又少。和其他非艺术专业的学生相比，美术专业学生的文化课水平不高，学习的目标也不明确，专业学习过程中局限于如何提升个人绘画的能力，只是为了“更像”而学习美术，忽视了个人艺术素养的提升，对于艺术本质和精神世界的认知不到位，制约了其在美术道路上的成长与发展。

（二）美术专业学生生源的问题

内蒙古普通高校美术专业的扩招导致生源的质量下降，这加剧了艺术素养培养的难度。很多教师和学生受到市场经济的影响，过于重视“教”或“学”如何迎合市场的发展，对学生们艺术素养的重视程度不够。面对复杂的美术生生源，美术专业的教师们要真正实现艺术素养的发展需要付出加倍的努力。

（三）高校美术教育观念问题

内蒙古艺术类高校和普通高校的美术教育观念存在差别。普通高校的美术专业教学缺乏开放精神与创新意识，教学的重点和新课程标准的要求存在偏差，美术专业的学生难以在实践和理论学习中提升自身素养，高校的美术专业教育观念是其中很大一部分原因。艺术素养教育的深度不够，学生们的学习停留在点到为止的层面，学生们难以感受到艺术素养教育的深层次含义，艺术教育的专业研究不够深入。

二、内蒙古普通高校艺术素养培养的重要性

内蒙古自治区位于中国的北部边疆，由49个民族组成。多民族的发展与稳定是我国长久以来关注的话题，高校的稳定发展关系到整个内蒙古的稳定与发展，现阶段面对数量越来越多的艺术生，做好艺术素养教育是内蒙古普通高校培养全面发展的艺术生的要求。

（一）对于学生们的重要性

美術专业学生的艺术素养反映一个国家的文明程度，艺术素养即个人对艺术的欣赏能力、实践能力和表现能力，美术专业的学生只有学会感受美、鉴赏美和创造美，才能被称为有艺术素养的美术生。因而，发展学生们的艺术素养对于学生们个人的发展有推动作用，艺术素养的提升能够丰富精神世界，提升综合品质，拓宽个人艺术思维，艺术素养是那些立志在美术领域有所成就的学生的必备元素。

（二）对于普通高校的重要性

新课程改革背景下，培养美术专业学生艺术素养是高校的使命，是高校影响力和口碑发展的使命。很多高校的美术教育重心放在如何让学生们更好地绘画上，忽视了学生们感受美和鉴赏美的能力，对于学校的可持续发展和人才培养都会产生影响。换言之，美术专业学生艺术素养的发展对于高校可持续发展具有重要意义。

（三）对于艺术发展的重要性

培养具备艺术素养的美术专业学生能够推动艺术的发展，从丰厚的文化积淀中吸取精华，获得灵感并为个人更好的创作和鉴赏奠定基础。回顾我国美术界发展的浪潮可以发现，每次艺术浪潮都受到一批有艺术素养的美术人才的影响，从“85美术”到“波普”“玩世”“泼皮”“艳俗”，艺术素养的提升不仅对于学生和高校有重要意义，对于艺术的发展也极为关键。

三、如何提高内蒙古高校美术专业学生艺术素养

内蒙古高校美术专业学生艺术素养的提升是学生个人发展的必然过程，也是学校可持续发展的必然过程，学生们艺术素养的提升必将推动整个美术领域的发展，具体而言，艺术素养的培育要从几个方面出发：

（一）溯本清源，感悟艺术的本质

美术是一种艺术，何为“美”？就是能让人有儒雅之美的体验。何为“术”？就是周密的营造，笔墨与油彩间别致的流露，不温不火的历练，不弃不舍的绝卓探索。“美”与“术”的结合交织构成了一种独特的艺术。培养美术专业学生们的艺术素养，需要感悟艺术的本质。美术专业素养的培育要从大家的作品中吸收精华，感受多样化的思想和技艺，实现主观上的艺术和客观上的吸收相融合，创作出耐人寻味的美术作品。

（二）参与到课外艺术素养教育中获取真实的体验

除了从美术大师的作品中感受美和鉴赏美，还可以参与到各地的专业性展览当中，在赛事和展览中学生们可以掌握近期美术发展的趋势，领悟技法的表现方式，这可以说是个人艺术素养提升的重要方式。在展览中学生们能够快速纠正个人艺术鉴赏与创作方面的不足，提升个人的艺术素养。高校学生们的身心发展中，尽管世界观、人生观和价值观尚不成熟，但接受新鲜事物的能力非常强。在海量信息的影响下，美术专业的学生常常受到偏激艺术的误导，艺术是净化心灵的形式，学校要通过课外艺术素养教育营造氛围。课外的艺术平台是多元且丰富的，给予美术专业学生们一定的空间，使其自主参与到课外的教学中，学生们参与到形式多样的美术活动中，感受到美术的魅力，这是课堂内的艺术素养培育难以实现的。

（三）美术是伟大的事业，要坚定学生们的想法

美术专业涵盖的范围极其广泛，学习的深度较强，真正在美术领域有成就的大家都是经受了风雨洗礼之人。就著名的画家徐悲鸿先生而言，其作品表现除了有民族风骨的正能量，《奔马图》《愚公移山》《田横五百士》《九方皋》等优秀作品都证明了其高风亮节，艺术作品是传递情感的重要媒介，更是传递美的媒介，对于美术专业的学生而言，是否从事美术方面的工作是需要谨慎选择的，此路必将受到折磨与坎坷，这是一个重视精神世界、需要耐受寂寞的行当，作品的优劣判断受到鉴赏者的影响，但大部分鉴赏者局限于表象的认知，忽视美术的精神内涵。基于此，培养美术专业学生们的艺术素养，要看其是否坚持这个选择，而一旦坚定选择了美术事业，学生们就要保持强大的内心与坚定的信念，从内驱动力的层面提升个人的艺术素养和专业能力。

（四）美术创作源于生活，且高于生活

美术专业的学生培养不能单纯注重技能的提升而忽视综合技巧的提升。在创作作品时，很多学生都显得力不从心，艺术的创作缺乏思索和细节，缺乏触动鉴赏者内心的“点”。为有效地解决学生们美术创作没有灵魂的问题，高校美术专业的老师要引导学生们观察生活，从生活当中观察具有表现力的细节，运用学生们个人的素养和智慧结合有意义的元素体现作品的内涵和思想，将美好的意境和优良的表现技法相结合，对待创作要投入百分之百的专注度，从生活中获得创作的灵感再回归到生活当中，从实践与生活当中不断提升艺术素养。

（五）可持续性的艺术素养提升

艺术素养的有效提升并非一蹴而就的，这是一个长期的、系统的、可持续的过程，不能局限于某一阶段或某一课题，艺术素养的提升需要学生们和老师们精心地观察与捕捉，难以在短时间内达成艺术素养的提升。艺术的传承本身就是一种“接力”，代代相传中追求的目标与方向有差异，但本质上都是相似的。从人类产生到现在，从文化意义的层面来看，中国有五千多年的文明史，几千年的绘画艺术伴随着人类的发展，这是一个永恒的话题。艺术是没有终点的，艺术素养的提升不局限于一个时段，也不局限于某一招式。美术专业学生们只有在正确的发展轨道上前进，才能攀爬到藝术的更高点，推动美术专业学生们更好地发展。

（六）做好课堂上的艺术素养教育

高校的美术课堂要真正培养学生们的艺术素质，老师们不能过多地“授之以鱼”，而要引导学生们发现和思考，真正做到以学生们为中心。美术专业的课堂上，学生们要有自由创作和成长的空间，能够发表个人的想法。美术专业的课堂不仅仅是为了学习现有创作的成就，还要探索未知，师生之间在平等、平和的前提下互相交流和沟通，才能实现共同分享和共同提高。美术专业的老师作为有创造力的代表，如果打破传统的课堂教学思维，把教室还原为一个空间概念，那么空间内涵就会变得非常丰富，学生们的思维将得以拓展，艺术素养的提升问题也就迎刃而解了。教室可以变成创作的“工坊”，也可以变成“游戏室”，学生们在其中获得美术创作的灵感，提升艺术素养。诚然，在美术专业的教学上，很多美术老师对于自身角色的认知存在问题，认为自己是课堂的主体，是提出问题的重要角色，能够真正推动学生们艺术素养的提升和思维的拓展，美术专业的老师们要做到“让步”，教师的工作是为了让学生获得发展，这种发展不仅仅是学生们能够绘画出传神的作品，更重要的是学生们思维和素养的全面发展。

四、结语

总而言之，内蒙古普通高校美术专业的教学中存在很多有待改善之处，培养美术专业学生的艺术素养迫在眉睫，艺术教学的目标是培养有艺术素养、懂得艺术情趣的有用之才。基于此，要改变忽视学生鉴赏美、创造美和感受美的现状，就要从美术专业教学理念、教学方式等多个方面着手，这样才能保证艺术兴久不衰，艺术学子厚积薄发，学有所成。

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