高职美术教学中学生艺术素养形成研究

张晓安

摘 要：艺术素养的高低可以决定一个人审美眼光的高低，还能影响人的气质品位。对于高职学生来说，艺术素养能够开拓高职学生的眼界，提高高职学生的审美能力，增加高职学生的文化底蕴。文章通过分析高职美术专业学生艺术素养现状，探究学生艺术素养低的原因，进而提出培养学生艺术素养的策略。

关键词：高职教育;美术教学;艺术素养

高职院校的学生已经有较为成熟的价值观和审美观念，在高职院校学习期间，高职学生在完成自身专业学习的基础上，应该注重自身艺术素养的提高，开拓自己的眼界，提升自身品位。在高职美术课程的教学过程中，也凸显出较多问题，因为受到传统教育教学观念的影响，很多高职美术教师在进行知识教学的时候，都将自身放在了主体地位，采用的都是填鸭式的教学方法，严重打击了学生的学习兴趣，对他们的综合素质全面发展造成了极大的消极影响，这对高职美术教师来说，既是困难也是未来努力改进的方向。因此，本文展开高职美术教学中学生艺术素养形式的研究有着重要的现实意义。

一、学生艺术素养养成的重要性

（一）有利于学生开拓眼界

美术课程的教学能带领学生领略艺术的美好，艺术来源于生活，高于生活。通过研究美术作品可以提高学生对艺术的理解，可以开阔学生的视野，让学生能够发现生活中的美好。教师可以带领学生通过艺术作品的赏析，全面了解各个时代、各个国家不同的艺术追求和流行风尚，剖析这些艺术品背后的时代背景和历史价值，让学生们能在美术的课堂上开拓自己的眼界，提升自身的艺术素养，发现生活中的美好。

（二）有助于学生提高审美能力

不同的美术作品是有很大区别的，同样都是一幅人物肖像画作，它们所处的年代、所用的原料、所使用的绘画手法、所表达的心情、所蕴含的情感是不一样的;同样一位画家在不同时期的作品也有很大差别，可能是因为他技巧越来越纯熟，用色越来越自然，甚至自身境遇如何、心情是否变化、追求是否变化等等这些都能在画作中体现出来。在美术课堂上，教师能够带领学生充分感受到这些，使学生们的审美观念与画家作品产生碰撞，从而提高学生的审美观念和艺术鉴赏能力。

（三）有助于增加学生的文化修养

历史文化源远流长，人类的生命却是短暂的，人们无法亲身体验每个时期的历史风貌，却能通过各种美术作品来间接感受这一切，还能从美术作品中对当时的文化、经济、思想、宗教等进行深入了解。因此，提升学生的艺术素养不光可以开拓学生眼界，提高学生审美鉴赏能力，还能增强学生的文化底蕴。

二、高职美术专业学生艺术素养现状分析

新课改明确要求了高职院校在进行知识教学的时候，要以推动学生的综合素质全面发展为主要目标，将学生培养成为有纪律、有文化、有理想以及有道德的四有青年。在这种情况下，越来越多的高职院校意识到了素质教育的重要作用，并以此为基础展开了教育教学改革。但是，艺术素养是素质教育的最基础组成元素，其对学生的综合素质全面发展有着不可忽视的重要影响。通过对我国高职院校的实际情况进行调查分析可以看出，其主要分为专业类艺术院校以及综合性院校两种，这两者虽然都会开设美术专业，但是其培养出的美术专业学生的艺术素养却有比较大的区别存在。专业艺术院校的学生都是专业的艺术生，所以其艺术素养相对更高，而综合性院校中虽然也有一部分热爱美术的学生，但是大部分学生在美术学习上都没有足够的兴趣与热情，主观能动性也相对较差，这些学生的艺术素养相对来讲都比较低。除此之外，随着时代的快速发展，社会对美术人才的要求也出现了显著提升，这种情况也就导致了不管是专业艺术院校还是综合性院校所培养出的美术人才都不能满足企业的实际发展需要，甚至对整个美术行业的可持续发展都造成了极大的消极影响。

三、高职美术专业学生艺术素养较低的原因探究

（一）教育体制落后

虽然随着新课改进程的不断推进，素质教育也受到了越来越多人的重视，我国也开始从应试教育转向了素质教育。但是到现在为止，我国教育行业占据主体地位的依旧是应试教育，高职美术教育依旧没有跳出应试教育的藩篱。选择高职院校学习美术的学生都是成绩相对较差的学生，这种情况也就导致了其生源质量和学生的综合素质都比较落后，基础知识也更加薄弱。因此，其在进行发展学习的时候也容易碰到更多的阻碍。同时，这种情况也给高职艺术教师带去了比较大的挑战，他们根本没有办法有效完成学生基础的预估，因此根本没有办法有效完成因材施教，严重影响了美术教学工作的顺利展开。除此之外，因为很多学生的成绩相对来讲比较差，所以他们的学习欲望以及学习热情也都比较小，根本不愿意积极主动地投入到学习中去，对其艺术素养提升造成了极大的消极影响。

（二）学校缺乏对学生艺术素养培养的重视

因为受到传统教育理念的影响，高职院校在对美术学生进行教学的时候，为了提高自身的就业率，更多的都还是把教学重点放在了理论知识以及绘画技能的培养上面，根本没有意识到培养学生艺术素养的重要作用。例如，在进行知识教学的时候，很多高职院校都没有营造一个优秀的美术学习氛围，师资力量相对来讲也比较差，学生根本没有产生和艺术有接触的感觉。要想有效转变这种情况，学校应该更新自身的教学理念，充分认识到艺术素养提高对美术专业学生发展的重要作用，采用更为科学合理的方式展开美术教学，以此来将学生的学习兴趣与主观能动性充分调动起来，这样才能够更高效地完成美术教学，为学生的综合素质全面发展起到更大的推动作用。

（三）忽视了学生的主体地位

一直以来，因为受到传统教育理念的影响，现在很多高职院校的美术教师在进行美术教学的过程中，都将自身放在了教学主体地位上面，学生只能被动地接受和学习知识，这种情况对他们的主观能动性以及学习欲望都造成了极大的打击，甚至产生了逆反心理，这样仅凭教师单方面努力是根本没有办法达到预期教学目标的。除此之外，家庭因素也可能对高职美术学生的艺术素养提升造成消极影响，像是现在我国的多数高职院校学生都是90后，基本上都是独生子女，在家里大部分都是含在嘴里怕化了、捧在手上怕掉了的“小公主”和“小太子”。因此，他们的个性化特点都特别明显，大多数也都有以自我为中心的不良習惯，在进行知识学习的时候也会表现出这种情况，没有足够的耐心和毅力，也缺乏没有吃苦耐劳的精神。因此，在进行知识学习的时候，部分人会抱着做一天和尚撞一天钟的心理，并不会将自身的全部精力都投入到美术学习中去。久而久之，不止他们的艺术素养不会得到有效提升，其基本能力都会受到比较大的影响。

四、学生艺术素养养成的策略

（一）培养学生兴趣

科学家研究发现，人们在从事自己喜欢的工作时，工作效率是正常情况下的数倍。我们也有这样的经历：在做自己感兴趣的事情时，时间总是过得特别快。因此，高职美术教师要做的就是引起学生们的兴趣，只有对这件事感兴趣，学生才能全身心地投入进来，方能提高美术知识的积累，起到开拓自身眼界，提高审美鉴赏能力的作用。比如，可以通过举办各种校内评比来提高学生对美术课程的关注，再或者组建美术兴趣社团，由专业美术教师进行指导，以此来吸引学生们的兴趣。

（二）通过教具展现艺术的魅力

对于美术课程教师来说，如何运用教具是一门学问。运用教具能让学生们可以直接观察到美术作品的特征，对于一些价值较高的艺术品，教师们可以采用多媒体教学来给学生进行展示，让学生们能够感受到艺术的魅力，引导学生探索艺术品背后的知识。教师还可以通过讲解艺术品的价值、艺术品所处的时代、艺术品所蕴含的文化和艺术品所表达的情感等内容，吸引一些本来只对这些内容感兴趣却对艺术品不感兴趣的同学们的学习兴趣，引导学生像学习其他课程一样学习美术，从而提高学生们的艺术素养。

（三）提高自身艺术素养

作为美术教师，我们自身也应该拥有较高的艺术素养，用我们自身的人格魅力和艺术示范，提高学生对美术课程的兴趣。教师应该对美术作品有较为深入的理解，通过自身精彩的演绎和对艺术品的完美诠释，让学生爱上美术，以此提升学生们的艺术素养。教师自身素质的提高还能对学生有直接的影响，在授课过程中，艺术素养高的教师讲课一定是幽默风趣的，学生的注意力一定是集中在教师身上的，这是教师本身艺术素养所形成的影响力。就像我们生活中见到那些气质超然的人们一样，他们也一定拥有较高的艺术素养，他们的一举一动都能时刻吸引着周围人的眼球。自身艺术素养的提高，能够形成独特的人格魅力和气质，让你在人群中依旧显眼。

（四）鼓励学生课余时间学习美术

对于高职院校的学生来说，平时课余时间非常充裕，完全可以学习一门美术课程来陶冶自身的情操。就算不学习美术课程，也要鼓励学生多参加艺术展览等活动，让学生能够多接受艺术的熏陶，长此以往，自然能够提高学生的艺术素养。教师平时应该多宣传学习美术的优点，吸引那些有意提升自己的学生，增加美术课程的竞争力。例如，学习书法可以使人字写得优美，而能写一手漂亮字体，则是很多人的梦想，学习绘画则能提高人的想象力和创造力。

五、结语

总而言之，艺术素养是人综合素质的重要组成之一，培养学生的艺术素养需要教师的影响和引导，也需要学生将美术作为一门爱好，长期坚持下去。在当前这个时代，一个综合素质优秀的人，应该是具有高尚情操的人，也一定是个有见识有眼界有审美鉴赏能力的人，也一定是个热爱生活、善于发现生活美好的人。因此，在这种背景下，高职院校必须转变自身的教育教学观念，提升对美术专业教学的重视，以学生为主体展开因材施教，这样才可以使学生的藝术素养得到有效提升，从而为他们的综合素质全面发展起到更大的推动作用，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养出更多综合素质优秀的后备人才。

参考文献：

[1]李妍.艺术素养在高职美术教学中的培养策略分析[J].宿州教育学院学报，2017（2）.

[2]李辉.高职美术教学中学生艺术素养形成眼界[J]美术教育研究，2017（2）.

[3]哈斯巴根.探析美术教学中学生艺术素养的形成[J]当代教育实践与教学研究，2015（8）.

[4]徐晓军.关于高职美术教学中学生艺术素养形成思考[J].艺术科技，2017（2）.

[5]刘虹.高职美术教学中学生艺术素养的形成研究[J].宿州教育学院学报，2016（3）.