高职英语教师信息化教学能力发展策略研究

沈佳钰

信息化时代的发展，信息技术在不断的更新，人们的生产生活中越来越不能离开信息技术，它的使用范圍在不断开发，在高职英语信息化教学中具有重大的功能。高职英语教师信息化教学可以带来很多的好处，促进英语教学资源的开发，也可以满足人们日益增加的英语学习需求。文章中主要从提高高职英语教师信息化教学能力的目的出发，研究在高职英语教师信息化教学中出现的问题，根据这些问题提出可行性具体措施。

互联网的使用是我们这个时代最主要的特征，互联网在为我们教育的发展营造一个高科技的发展方式。传统的课堂学习中加入了信息化的教学方式，促进学生主动学习，规避了传统教学方法中枯燥无味的教师方式，而且会帮助老师了解学生们的想法，帮助学生学习更多的知识，也可以让老师得到学生们及时的反馈。信息化教学应用在课堂教学中也存在了很多问题，过分依赖信息技术，但是作为传统的教师对信息技术的了解不足，如果出现问题不能及时解决，可能会导致教学的种植，所以提高高职英语教师的信息化教学能力水平是个不容忽视的问题。文章中对于如何提升高职教师信息教学能力水平做出具体的研究分析，希望可以对于我国高职英语教学水平有一定的借鉴功能。

1 信息化的教学益处

网络已经成为我们现代社会生产生活中不可或缺的一部分，随着网络的普及，信息化已经被应用到了各行各业中，给信息的快速传播提供基础，在信息传播中人们可以对这些信息进行共享，人们可以根据自己的需要在网络上找到自己所需要的信息。计算机被使用在教学中是我国教育发展中的一大突破，人们只要有一台信息接收器就可以快速的接受到你需要学习到的知识，多媒体在课堂中可以改进以往枯燥老师一个人讲学生们只是机械的学习的模式，提高学生们的学习积极性。

2 提升高职院校教师信息化教学能力的必要性

信息化教学是在通过使用多媒体的途径进行教学，信息化教学是将传统的课堂学习与现代信息结束结合起来。信息需要化教学能力对老师的专业要求较高，老师要在传统课堂教学的基础上结合现代多媒体技术，借助多媒体将课堂教学变得生动有趣，主要是以一种微课堂的新形式开展，改进已有教学方式、课堂形式等，在体现老师教的主导的同时，还要促进学生们学习的主动性，学生们可以在老师的引导下去学习更多的知识，不是传统教学中知识依赖与老师的教，自己不去思考。目前，随着信息化教学的普及，很多学校在招聘的时候就明确表示要具备信息化教学能力，信息化教学也越来越受到00后的喜爱。

3 高职英语教师信息化教学

3.1 缺乏信息化教学理念

信息化的教学形式已经被很多学校所接受和采纳，我国教育界也在大力的推动信息化教学进入到学校，虽然很多学校已经在政府的支持下安装了信息化教学的硬件设施，都是各地教师的信息化教学能力仍有很大的差距，很多习惯传统教学方式的老师对信息化教学的理解只是存在与用电子屏幕来替代黑板，用ppt的形式来对学习进行教学。这种思想是片面的，阻碍信息化教学方式的改进和完善。另一方面教师觉得用信息化教学方式进行教学需要很多的准备时间，需要将课上需要讲授的东西用ppt的形式放映出来，还是采用传统的授课方式，使得信息化教学资源没有得到充分的利用，学生们的学习积极性也不足。

3.2 教师不具备较强的信息化教学能力

我国的教育水平发展不平衡，不同水平的高职院校中存在了很大的差距，发展好的学校拥有的教师水平就高，各个院校内部的英语教师的信息化教学能力也参差不齐，很多教师只掌握了基础的办公软件，对教学软件的理解并不是很充分，甚至一些年纪大的教师根本就不知道有这些东西的存在，导致了很多学校的信息化设备没有得到充分的利用，导致这些缺陷的存在主要有两点原因：第一，教师本身的信息化教学能力不足，缺乏基本的信息化教学知识，而在进行教学的过程中学校没有对其进行针对性的培训，导致一些英语教师在就职的时候不能将信息化教学模式使用到课堂教学中。第二，大多数培训以教育部门为主体，参加培训的大多数是院校中的骨干教师，一些学校中的一般教师没有机会进行学习，培训名额有限，培训涉及到的内容不足，并且培训并没有很注重对老师的专业性培养，这种培训仅仅是跟老师们解释什么是信息化的教学模式，培训的现实意义不大。这些运营直接导致信息化教学模式没有真正的被广大人民教师所接受。

3.3 信息化的培训平台能力不足

为了提高教师的信息化教学能力，很多地方会举行针对性的信息化教学比赛，通过比赛的方式来宣传信息化教学，都是这些仅仅只是比赛，所起到的作用有限，教师不能从参加一个比赛就能全方面的提高信息化教学能力，所以在这种情况下，信息化教学在高职英语教学中起到的作用并不是很大。

4 高职英语教师信息化教学能力提升途径

4.1 强化信息教学能力意识

信息化时代的到来，对高职英语教师的信息化教学水平在不断的加高要求，老师不仅要掌握如何去快速、创造性的获取信息的能力，还严格学会使用现代信息技术，通过信息化教学模式帮助学生们学会学习，提高学习效率。因此，在提高老师的信息化教学水平的时候，不仅仅知识关注教师的信息知识技术，还要提高他们使用信息化信息化教学模式的意识，让老师们可以充分的了解信息化教学方式是个帮助教学的好方法，帮助学生们学习的途径，主动将信息技术与英语教学结合起来。

4.2 建立长效培训机制

从高职英语教学的时代发展特征出发，充分考虑教师的发展前景，高职院校要从本身更好的发展的角度出发设计科学性的高职英语教师信息化教学能力提高的培训制度，完善教师的培训工作。为了提高教师对信息化教学能力的重视，信息化教学能力要与教师的考核水平有直接的相关联，要在此基础上不断完善考核制度。另外，校外培训也不能忽视，多以组团的形式开展，将团队中每个人的特长充分发挥出来，保证培训可以达到预期的效果。

4.3 优化培训内容， 提升专业化程度

培训工作的开展促进高职英语教师信息化教学能力的提高，高职英语教师的信息化教学能力的高低直接影响教师的课堂教学效果，高职英语教师的信息化教学能力高的话可以更好的将信息技术结合到实际教学过程中，并不只限与ppt教学，信息化教学的培训不能空谈理论，要充分考虑到英语教师教学的实际情况，根据老师在课堂教学中需要解决的问题相结合。培训内容要从机械化的传授计算机技术转变为信息化时代下的信息技术的学习，保证信息技术可以更好的结合教学实际，实现教师信息化能力提高的大踏步。

5 小结

综上所述，信息化已经成为发展的趋势，信息化教学方式必定会被更加广泛的采用到教学方法中。在高中英语教学之中使用信息化教学方式已经成为现代教学发展的潮流，提高学生们的学习积极性，学生们根据自己的兴趣去学习自己想知道的知道，这样学生们的学习效率就会大大提高。信息化教学对老师的信息化教学能力要求较高，教师要抓紧时间去学习这方面的知识，才不会落后于时代要求。

（作者单位：江西外语外贸职业学院）