数学应用意识与高职数学教育教学的策略

吴训青 朱四清

当前新形势之下，我国高职类院校的发展目标是培养适应社会发展需要的应用型人才。数学作为高职院校开设的一门公共基础课程，其重要性自然不言而喻。笔者希望通过本文从数学应用意识的角度去分析其在高职数学教育教学策略中的重要意义，旨在为我国广大高职类院校的数学教育工作者在开展教学时提供一些参考与建议。

数学作为高职院校开设的一门重要基础性课程，对学生的综合发展有着不可忽视的作用。当前，在我国的高职院校数学教学中，教师主要将着重点放在了数学理论知识的教学上，而忽视了数学应用在数学教学中的重要作用。在教育改革的大背景之下，高职院校的数学教师在开展教学时，应该把学生作为课堂教学的主体，激发学生学习数学的浓厚兴趣，教师要根据学生的身心发展制定出具有科学性的教学计划，使学生能很好的运用所学的数学知识去解决实际问题。同时学生在学习中，数学思维也能得到很好的锻炼，可谓一举两得。笔者通过以下四个方面进行探讨，深入了解数学应用意识在高职数学教育教学策略中的重要意义。

1 数学应用教学的发展现状

目前，高职数学应用教学现状并不如想象中发展的好。在高职数学教学中，教师主要将着重点放在了对学生数学理论知识的教学上，而忽视了数学应用在数学教学中的重要作用。数学作为高职院校开设的一门公共基础课程，其重要性自然不言而喻。但在实际教学中，高职数学教学却并未受到应有的重视，很多高职院校依旧将数学学习作为选修课进行安排，这也成为了学生缺乏数学应用意识的主要原因之一。为了切实改变这一现状，高职院校要重视数学教育教学的主体地位，结合学生的实际情况制定科学合理的教学内容，这能够在很大程度上激发起学生学习数学的兴趣，学生的思维能力和应用意识都能得到良好的锻炼。

2 数学应用意识和高职数学教学的重要性

所谓的数学应用意识，顾名思义，就是学生能将所学的数学知识合理的运用到生活实际中解决现实问题。因此，这就要求高职院校的学生应该具备良好的数学学习能力和缜密的数学逻辑思维能力。我国高职类院校的存在意义主要是为社会培养多功能技术人才。而数学又与生活紧密相关，生活中处处充满着数学知识，因此，高职院校的数学教师在开展数学教学活动时，应该立足于生活实际，从生活中学生最常见的例子入手，引导学生进行学习，在这种教学方式下能增强学生的数学应用意识。教师在教学中还应该引导学生在数学学习中进行观察思考，在理论知识与实践相结合的原则下对学生进行教学，使数学教学充满生活化。除此之外，教师在教学活动中，要积极鼓励学生将所学的数学知识灵活运用到实际问题的解决中，教师可以将生活中的实际问题引入到课堂教学中，在潜移默化中使学生的学习意识得到增强。教师在开展数学教学活动时，应该从平常的教学着手，提高学生数学观察能力和数学思维能力，让学生运用所学的数学知识解决实际性问题，并要求学生进行举一反三，扎实掌握所学的数学知识。在数学实践中提高学生手脑运用能力，扎实推进学生数学应用意识的培养进程。

3 数学的应用意识对高职数学教育教学的作用

3.1 有利于高职院校人才目标的实现

我国高职院校的发展目标是培养适应社会发展需要的应用型人才。应用型人才可以从实用、应用及创新这三个层面进行解释。而数学知识的应用则指的是，学生通过对数学的学习，能灵活运用所掌握的知识解决实际问题。教师在开展数学教学活动时，教师应该在数学应用性的基础上开展教学活动，根据社会发展的需要，制定出科学合理的教学方案，并将教学方案细致划分到具体的教学内容中，教师在教学中要将数学教育教学工作与应用型人才培养计划有机结合起来，切实培养社会需要的多功能技术人才。教师在开展数学教学活动中，学生的数学应用知识几乎都是直接从教师在课堂教学活动中获得的。此外，学生在学习中遇到的问题也是通过数学论证得以解决的。从客观方面看，培养学生数学应用意识其实也就是高职院校教学目标的实现过程。所以，在此基础上，要加强高职数学教学，提升数学在学科教学中的地位，加强学生的数学知识储备能力，在一定程度上能使学生运用知识解决生活实际问题的能力得到发展。总之，在高职数学教学活动中，培养学生的数学应用意识有利于人才目标的实现。

3.2 有利于高职数学教育教学理念的健全和完善

教师在开展教学活动时，正确的教学观念能让教师采取合适的教学方式进行教学，而错误的教学观念则会使教师在教学中难以使教学目标得到实现。目前，在高职院校数学教学活动中，多数教师都存在着这样一种思想认知，只要学生有一定储备量的数学知识，那么学生肯定能用所学的知识解决问题。我国高职院校的发展目标是培养适应社会发展需要的应用型人才，而我国一些高职院校多功能应用型人才的培养工作却只是为了培养学生的数学理论知识而开展的，应用型人才的培养不止是培养学生的理论知识，而重点是要让学生将学到的理论知识在生活实际中学以致用。因此，高职院校在开展多功能应用型人才培养计划时，不仅要重视学生数学理论知识的教学，而且更应该将着重点放在培养学生良好的数学应用能力上。高职数学教师在教学时，一定要重视数学理论的教学，让学生在学习中掌握一定的技术，这能提高学生的社会适应能力，加强对学生数学应用意识的培养，在很大程度上对健全和完善高职院校的数学教育教学理念有着积极的作用。

3.3 有利于教学意图的实现

高职院校数学教育教学目标的实现重中之重就是要能够让学生具有一定基础的数学应用能力。因此，高职数学教师在进行教学的过程中，要有意识的对学生的数学应用意识进行培养，改变传统的教学方法，采取灵活多变的教学策略实现高职院校数学教育教学目标。高职院校的数学教育教学意图的实现需要与高职院校数学教育教学目标关联起来。重视高职类院校的数学教育教學的应用理念，在一定程度上能提高学生综合运用知识的能力，为实现数学教育教学理念打下坚实的基础。因此，教师在开展教学时一定要注重对学生数学应用意识的培养，这对数学教育教学的意图实现会起到不容忽视的作用。

4 高职数学教育教学有助于培养学生的数学应用意识

教师在开展高职数学教学活动时，可以从实用、应用及创新这三个方面开展工作。实用、应用及创新三者之间相辅相成，缺一不可。科学合理的在教学中对三者进行分配，能切实实现高职数学教育教学理念。教师在日常的教学工作中，要从学生实际出发，摒弃传统单一的教学模式，采取灵活多变的教学方法开展教学活动，在教学中教师要积极引导学生，使其具有扎实的数学应用能力，促进高职院校发展目标的实现。

5 结束语

综上所述，培养学生实际数学应用意识对学生德、智、体、美的全面发展有着积极意义。我国高职院校的数学教师在开展教学时，应该发挥学生的主体作用，从学生的实际学习情况出发，制定出符合学生发展的教学计划，充分激发起学生学习数学的兴趣。从而在教学中，使学生的数学思维和逻辑能力得到发展，进一步提高学生的数学应用意识和能力。

（作者单位：湖南省益阳职业技术学院）